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20xx小學數學學習方法總結2-wenkub

2024-11-18 05 本頁面

　

【正文】 ”同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。因此，培養自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。對于教師來講，設法提高學生的學習水平，讓學生用良好的學習方法來控制他們的學習過程，增強學生學習的自主性和創造性，也是教學工作的一個重要任務。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。我們在實踐中發現，有的小學生輕輕松松學好數學，有的學生費盡力氣也沒學好，究其原因，主要是由于學生掌握數學學習方法的不同引起的。如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：666=216(立方厘米)。如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據工作總量、工作效率、工作時間三者的關系，學生可以列出下列算式：(1)2400247。)=20(天)。20%5=20(天)。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發現和提出問題是學會創新的關鍵。如學習“角的度量”，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：“我發現了什么?我有什么問題可以提?”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什

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