學院精品課程建設評估自評報告-wenkub

　

【正文】 1 年 /85人 +86 人， 2021年 /64 人 +64人， 2021 年 /60人 線性代數 /基礎課 /周 4 學時， 2021 年 /123 人 +103 人 概率論與數理統計 /基礎課 /周 4 學時， 2021 年 /126 人 +126人， 2021 年 /132+129人 指導數理學院 2021 級、 2021 級及 2021 級共 8 名學生的畢業 論文； 、教師的榮譽、表彰 /獎勵（不超過五項） ： 2021 年獲教師講課比賽二等獎； 2021 年獲“優秀教師”稱號。在課堂教學的過程中，理論與實踐相結合，與數學模型結合，既提高了學生對線性代數知識學習的積極性，又為數學建模打下了堅實的基礎。 4. 具有一定 深度 或 廣度習題的 補充 習題不應該只是充當掌握知識和原理的檢驗員，更重要的是引導學生進行深入思考和分析問題，促成他們綜合能力的形成， 線性代數教學中不但 要求學生掌握 課本中習題，還補充了具有一定 深度 或 廣度 的 習題 ，增強學生的思維能力。 課程建設內容： 教學改革 上要 適應專業需要 ， 實行分層教學引進現代教育技術 ； 師資隊伍 上，教師 認真授課，教書并且育人 ；同時 致力科學研究 ， 學術教學雙贏； 并且 注重師資結構 ，隨時 補充新生力量 ；在 教學狀況 上，要求 教學環節暢通 ， 鏈式服務人性化 ； 教學檔案規范 ， 教學管理科學化 。 六、 本表中“建設期內”是指 5 年的建設時間內。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現時，要寫清全稱和縮寫，再次出現時可以使用縮寫。 三、 涉密內容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內容，請在說明欄中注明。 一、課程建設目標 、內容和進展情況 課程建設的總體目標： 堅持“應用為主，理論知識夠用為度”，以“能力強，會應用，求創新”作為課程教學目標，在教學中培養學生較強的運算能力，高度的抽象思維能力，嚴密的邏輯 推理 能力。 進展情況： 1. 已制定了 適合我校學生、特色鮮明的教學大綱和 授課進度 計劃 2. 具有 符合教學要求 、 滿足教學內容的 教案 與 講稿 3. 制作了 適合本校特點的 教學 課件 4. 補充了 具有一定 深度 或 廣度 的 習題 5. 針對線性代數課程的特點，采取了靈活的教學方法： 6. 與“數學建模”相結合，加 強 數學 應用 ， 調動學生學習線性代數的積極性。 5. 針對線性代數課程的特點，采取了靈活的教學方法 以 啟發式教學 為主， 方法論 式教學 、 直觀式教學 、 講練結合 、 多媒體教學 為輔靈活教學。 7. 網絡資源建設已經初具規模 進過幾年的建設，線性代數網絡資源建設已經初具規模， 線性代數課題組制作了豐富的網絡教學資料，教學大綱、教學教案、教學講稿、電子課件 全部上網 。 （含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）； 普通高校數學公共課有效教學的理論與實踐研究，河北省教育廳教改項目， 2021，主持； 論高等數學教學中的化歸 2021 金華職業技術學院學報 高等數學學習中的理解障礙及教學對策研究 2021 當代教育論壇 ③ 學 術 研 究 建設期內承擔的學術研究課題（含課題名 稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發行刊物上發表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的科學、技術研究成果 /獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 課程類別：基礎課、專業（技術）基礎課、專業主干課 ⑵ ① 基 本 信 息 姓 名 張立靜 性別 女 出生年月 最終學歷 研究生 職 稱 講師 電 話 87208446 學 位 碩士 職 務 教師 傳 真 所在院系 數理學院 Email 通信地址（郵編） 研究方向 代數學 ② 教 學 情 況 建設期內講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業設計 /論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表彰 /獎勵（不超過五項） 1. 近五年來講授的主要課程 高等數學 基礎課 周學時 6 5 屆 總人數 610 人 線性代數 基礎課 周學時 4 3 屆 總人數 320 人 概率論與數理統計 基礎 課 周學時 6 2 屆 總人數 500 人 計算方法 專業課 周學時 4 5 屆 總人數 380 人 2. 承擔的實踐性教學 指導數理學院 2021 級 2021 級共 4 名學生的畢業論文 ； 3 獲得的教學研究和教學改革成果、教師的榮譽 全方位立體化的數學教學輔導體系研究與實踐 校內 項目 2021 獲得學校二等獎 2021 獲得學校優秀教師 ③ 學 術 研 究 建設期內承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發行刊物上發表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的科學、技術研究成果 /獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 學術論文 弱 Hopf 代數上的扭曲弱 Smash 積，河北師范大學學報，第 2 作者 ， 2021， 承擔的學術研究課題 1. 河北移動 MISC 三期擴容工程可行性研究報告 2021 主研 獲得河北省優秀工程咨詢成果獎二等獎 2. 土地利用 的尺度和尺度轉換 科技廳 2021 主研 課程類別：基礎課、專業（技術）基礎課、專業主干課 ⑶ ① 基 本 姓 名 路玲霞 性別 女 出生年月 1978 年 12 月 最終學歷 碩士研究生 職 稱 講師 電 話 87208446 信 息 學 位 碩士 職 務 教師 傳 真 所在院系 數理學院 Email 通信地址（郵編） 研究方向 拓撲 ② 教 學 情 況 建設期內講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人 數）（不超過五門）； 高等數學 /基礎課 /周 6學時， 2021年 /113+81+127+114 人， 2021 年 /124 人 ,2021年/116人 +124人 線性代數 /基礎課 /周 4學時， 2021年 /99人， 2021年 /121+121+119 人 概率論與數理統計 /基礎課 /周 4學時， 2021年 /126人 +100人， 2021年 /124+129 人 離散數學 /專業基礎課 /周 4學時， 2021年 /52人 承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業設計 /論文，學生總人數）； 指導數理學院 2021級及 2021級共 4名學生的 畢業論文； ③ 學 術 研 究 建設期內承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）； Domain理論的模糊集方法，國家自然科學基金， ，主研人。 學歷結構： 博士（含在讀） 2 人，占 20%，碩士 6 人，占 60%，具有碩士以上學位 8 人占 80%，梯隊建設穩步發展。在教學中，如何積極深化教學改革，探索有效途徑，使學生易于接 受、掌握精髓、學以致用是必須面對的問題。 ④ 師資 培養 建設期內培養中青年教師的措施與成效 線性代數課題組非常重視青年教師的培養，為促進青年教師的迅速成長，制定如下措施： ：每個 新授課教師 都配一名有豐富教學經驗的中老年教師輔導，實行傳、幫、帶，快速提高青年教師的講課水平； ：必須是講師或者碩士畢業且取得教師資格證書的教師，經過試講合格才被定為主講教師； ，教研室主任每學期隨機聽課兩次，院系領導、 校督導組 也 不定期隨堂聽課，多方面指導青年教師提高教學水平； ，提高他們的學術水平。 （理論為主課程填此表） ① 結合本校的辦學定位、人才培養目標和生源情況，說明本課程在專業培養目標中的定位與目標 xxx 經濟學院是一所面向全國招生的多學科大學。 線性代數是我校本科生各 專業的 一門重要的基礎教育課，也是研究生入學考試的必考課程。作為離散化和數值計算理論基礎的線性代數，為解決實際問題提供強有力的數學工具。 ④ 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內容的理論課程不填）