正文內(nèi)容

20xx二年級下學期語文教學工作計劃-wenkub

2024-12-02 22 本頁面

　

【正文】養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。　　，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。　　。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字　　閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。　　四、教學措施：　　注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。為學習語文知識提供了很大的幫助。　　初步學會使用問號和感嘆號。　　初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。　　以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問題，善于思考；第八單元：走進科技的世界。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。　　二、本冊教學總的目的要求：　　鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。　　會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。　　三、學生現(xiàn)狀分析：　　我們班共有學生45人，經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。　　繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。教師可作靈活處理。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。　　，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。　　、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。教師可作靈活處理。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　　能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。　　逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。　　對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。　　1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。　　識字和寫字教學應該注意的問題　　教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。　　開展豐富多彩的語文實踐活動　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學

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