一夜的工作教學反思-wenkub

　

【正文】 ，學習時體會也不深刻。你們看見過這樣的嗎?”讓學生與作者的情感產生共鳴。　　然后，再通過質疑：作者只看見了一夜的工作，為什么說他每個夜晚都是這樣工作的呢?此時，出示課后資料袋《周的一天》時間表，讓學生補充交流忘我工作的感人事例，體會“一個夜晚”和“每個夜晚”的關系。同時讓學生對有關鍵語句的反復讀。從內容上看圍繞中心的句子較為明顯，因此，我也嘗試著《語文新課程標準》的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。如教學表情、動作、語言、傾聽學生發言等需改善，爭做一個教態自然、大方、有親和力、富有獨特魅力的老師?！　枺哼@節學生學生能提出一個問題：總理在思考些什么？老師也提出一個問題：“極其”能否去掉，但是質疑的質量還不夠高，可改為：為什么花生米好像并沒有因為一個人而增加了份量？為什么作者就任一夜的工作就斷定總理每個晚上都是這樣工作？總理為什么不白天工作，而是晚上工作？這些問題能引發學生往深入思考，再一次通篇閱讀，質疑的質量會比較高。　　寫：本節課前作了裝置性的作業，學生都寫了總理在思考什么，但是在教學中，只是讓幾個學生在四人小組交流、同個學生匯報。讀的要求沒明確，沒有提出不同層次讀的要求?！　∪?、教學反思：　　１、沒有充分讓學生交流“生活簡樸”這一部分，對于數花生米這部分遺漏了讓學生發言談感受?！　。?、教學程序：分享課前資料－自讀交流感受－朗讀體會理解－拓展升華感情　　二、這節課從幾個方面努力：　　１、課前搜集資料，為理解周總理的為人打好鋪墊。由此可見，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法?！　　兑灰沟墓ぷ鳌方虒W反思2《語文課程標準》在第二學段提出有關略讀的要求是：“學習略讀，粗知文章大意。一夜的工作是他一生工作的縮影，他每個夜晚都是這樣工作的，理解后再讀。反復讀中進一步體會總理工作勞苦，多么為人民服務??！生活是怎樣的呢？生活簡樸也抓關鍵詞句體會，設身處地地思考體會，總理生活多么簡樸，一種敬佩之情油然而生。學生閱讀課文想想課文是從哪些方面寫周總理一夜的工作？找出文中的中心句。　　匯報交流中心句，學習中得出總理工作勞苦，生活簡樸。感情讀句進一步體會。去掉敘述語，專讀兩段的語言部分?！苯虒W建議中明確指出：“加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽?！　∫?、研究了課程標準　　關于略讀課文的要求和簡校長給我提出的建議，在《一夜的工作》這節公開課中，我主要從以下幾個方面進行設計和思考?！　。?、多讀，以讀促情?！　。?、我認為一節的成功看四個方面：讀、說、寫、問是否精彩決定一節課的成功。如學生交流完體會再讓學生帶著體會讀，引導讀出體會和相應的語氣。這環節預設性太強，學生只是按預先寫的交流，沒有生成新的思考、新的想法。　?。场嵩缱龊脺蕚?，提高ＰＰＴ的制作的科學性，以免在課堂上因操作不當而影響上課。　　《一夜的工作》教學反思3《一夜的工作》這篇課文講的是作者親眼目睹周一夜的工作情況以及由此產生的感想?！　〗虒W一開始，讓學生讀課文鏈接語，明確學習要求，然后，抓住第一個學習要求“課文是從哪些方面敘述周一夜的工作的?把學生引入文本，這時學生通過自讀，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸””這個文章的文眼。讀的形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。這樣再次引進課前搜集的資料，決不是重復，而是深化?！　　兑灰沟墓ぷ鳌方虒W反思5學習完《一夜的工作》一課，細細反思，我覺得成功之處主要有以下幾點：　　豐富課前感知，激發學生情感。因此我要求學生在課前收集閱讀有關周總理事跡的資料，在新課教學前在全班進行交流，老師根據學生交流的情況進行適當補充，讓學生通過資料對周總理有個初步的了解，為進一步體會周總理人格的偉大奠定基礎?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃氖蔷o緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。如：學生找到描寫周總理辦公室陳設那個句子后，先讓學生說說“極其簡單”的意思，再反復朗讀體會“如此而已”所表達的意思和感情，然后引導學生聯系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內陳設極其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。這也浪費了時間?！　≌谜n學生讀的時間多，但讀的形式單一，而且朗讀時停頓時間過長，朗讀時感情沒有充分表達出來?！　∫?、課前了解。這讓我大吃一驚，甚至有些氣憤，但仔細一想，周總理確實距離現在的孩子太遠了。這次查找資料，學生的視野開闊了很多，我讓學生把找來的資料一一讀給全班聽，漸漸的學生開始很投入地聽學生的介紹，并且不時地發出感嘆，同學之間互相補充，學生對周總理有了一些認識，而且漸漸的開始崇拜他。通過自學提示，讓學生找到相關描寫簡樸和勞苦的句子。在體會工作勞苦時，主要還是練習抓詞，這部分抓“審閱”從審字入手了解審為“仔細思考，反復分析、推究?！笨梢钥闯鰜砜偫砉ぷ鲬B度嚴肅、認真。你還從哪兒體會到總理勞苦的從工作的時間長工作量大體會，讓學生帶著想象感受總理簡樸而憂勞苦的一夜，教師引讀，學生朗讀總理批閱文件的情景。最后通過作者的話體會作者對總理的心情，這里安排了一個配樂朗讀。最后帶著對總理的敬佩敬仰之情重溫一夜的工作，有感情的朗讀課文。只有個別學生感受不深。他是*那種偉岸的人格感染人的，對于這樣一個偉大的人物，讓我們的學生通過一節課的學習來理解、認識他，是十分困難的。所以教師要抓好詞語這個切入點。隨著同一句子在不同環境中的朗讀，學生的感悟也逐步加深。今后，我還要多看，多斯，多總結，使自己教學水平循序漸進，更上一層樓。好的教學設計不應該是嚴謹的教學流程，更不應該是問答式的教師提問，學生解答的單一形式。學習方式的構建幫助教師從教為主轉到以學為主。　　以學生學習活動為線索，強調學習活動的創造與運演，實現主體參與教學事件的最佳整合，這才是真正意義上的教學啊!　　《一夜的工作》教學反思9《一夜的工作》寫了周總理工作勞苦，生活簡樸。我尊重學生的自我感受，讓學生帶著自己的感受讀書，可是如何引領學生準確地把握課文線索，領會課