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高中生物學科組教學設計(文件)

2025-12-04 02:32 上一頁面

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【正文】生育能力。　　(2)精原細胞和體細胞中的染色體是成對存在的，精子中因同源染色體的分離而使染色體成單存在。　　滲透作用的原理和植物細胞的吸水和失水　　教材選簡要介紹了一下植物吸收水分的器官(主要器官是根，葉等器官也可以吸收水分)、吸收水分的部位(主要是根尖的成熟區的表皮細胞)、植物根尖的結構、以及植物吸收水的兩種主要方式，即吸脹吸水和滲透吸水，指出未成熟的植物細胞，還沒有形成大液泡，主要依靠吸脹作用吸水。　　(2)發生滲透作用的兩個條件。　　水分的運輸、利用和散失　　水分是如何從根毛細胞最終進入植物體的每一個細胞的呢?　　(1)教材先分析了土壤溶液中的水分進入根尖以內的導管的兩條途徑　　①另一條途徑是通過滲透作用進入根尖成熟區的表皮細胞、并且通過成熟區表皮細胞以內的層層細胞向內滲入，最終進入導管。　　二、能力方面　　通過引導學生分析根對礦質元素離子的吸收過程與呼吸作用的關系以及分析影響根吸收礦質離子的環境因素，訓練學生分析實驗和實際問題的能力。　　植物必需的礦質元素　　教材在第一章中已經學習過組成生物體的化學元素基礎上講述了：　　(1)什么是礦質元素　　將植物烘干后充分燃燒，植物體中的C、H、O、N元素會以二氧化碳、水分、分子態氮和氮的氧化物等氣體形式散失，而礦質元素以氧化物的形式存在于灰分中，所以礦質元素元素也叫做灰分元素，它們主要是由根系從土壤中吸收，氮元素雖在燃燒過程中散失，不存在于灰分中，但是氮與其它礦質元素一樣，也是植物從土壤中以無機鹽的形式吸收來的，因此，也將氮歸于礦質元素一類。然后吸附在根細胞表面的離子通過主動運輸進入細胞內。而植物吸收水和植物吸收礦質元素離子不是同一過程，因此蒸騰作用能促進水的吸收和運輸，也能促進礦質元素的運輸的道理，但不能促進礦質元素離子的吸收。此外，本節還在“課外生物科技活動”欄目，鼓勵學生利用無土栽培技術培養植物。　　(2)礦質元素離子的利用　　教材介紹了礦質元素離子在植物體內的存在形式與其能否被重復利用之間的關系。　　礦質元素的運輸和利用　　(1)礦質元素的運輸　　教材簡要講述了礦質元素進入根毛以后如何最終進入導管和礦質元素如何被利用的知識。　　(3)簡要地講述了確定植物必需的礦質元素的方法　　在人工配制的培養液中，除去某一種礦質元素后，植物的生長發育不正常了，而補充這種礦質元素后，植物的生長發育又恢復正常的狀態，就說明這種礦質元素是植物必需的礦質元素。培養學生關注科學、技術在現代農業生產

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