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教育信息技術學院本科教學質量報告 - 華中師范大學教務處(文件)

2025-11-08 17:06 上一頁面

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【正文】數字媒體專業結合國家人才需求及學科發展需要，構建以動漫設計、影視制作和游戲交互設計為核心的課程群；調整理論課與實踐課的比例，開設的實踐課程占總課程的 1/3 以上；調整必修課與選修課的比例，使學生可獨立地規劃自己要學的課程，并根據自己的興趣制定出符合自己需要的個人課程學習計劃；增加了人文素養課的學習。在教學手段上，一方面充分利用了學校的云端網絡平臺的師生互動，使學生在在網絡化的學習環境中，通過自主學習或師生互動來有效拓展教學的空間和深度。另一方面，在實踐教學中重點推進項目驅動式教學法。首先，我們強化了數字媒體技術專業實踐教學改革的探索與實驗，立項資助了一系列實踐教學改革項目，其中包括：實驗實踐教學體系改革研究；基于課程整合的數媒專業項目驅動式實踐課程體系研究；等。為保障教學質量，學院給每個班級分配了班主任，由班主任負責本班學生的日常活動，以此保證每一位學生在學院都能得到足夠的重視與支持。對課程的開設與執行實行規范化管理，實行教研室排課制，實現教學計劃、教材教案、教學大綱的制定與檢查。建立了教學管理信息化平臺，加強教學管理的信息化水平，提高教學管理的質量和效率，提供多樣化的教學管理應用服務，有效實施資源調配和過程支持，為專業綜合改革提供支持與保障。這些都得益于學生在學習過程中掌握了扎實的專業基礎知識與較強的動手操作能力。正因為技能過硬，素養較高，學院學生一直受到用人單位的青睞和好評。七、學院本科教學工作的特色發展學院兩個專業都屬于交叉專業，在人才培養中強調相關專業的融合、強調理論和實踐相結合，一直以社會需求和就業為導向，著力加強學生的創新創業意識與能力的提升，培養專業基礎扎實、綜合實踐能力強的交叉復合型應用人才。通過讓學生參與教師的相關課題，建設網絡課程微視頻，構建網絡學習虛擬場景與應用，設計動畫與游戲類的教學軟件和數字資源等，大大提升了他們的動手實踐能力和創新應用能力。對應解決措施：加強教師隊伍建設鼓勵青年教師到國內外培訓和留學，鼓勵在崗在職的具有碩士學位的青年教師盡早攻博，加大對在職教師的再培訓力度。對教師的評價方式較為單一，缺乏對教師教學工作的認可，降低了教師對教學工作的積極性。。對應解決措施：完善教師評價體系建立多層次、多維度的教師評價體系，強化教學考評，加大對教師的教學投入的認可、鼓勵和引導，實現科研與教學的齊頭并進。 2. 教學條件問題本專業的教學條件從總體上能夠基本滿足本科教學與人才培養的需要，但是依然存在部分問題：辦公用地非常缺乏，教師的辦公場所狹小，不能滿足教師的日常辦公和科研的需求；圖書資料缺乏，不能滿足教師的科研需求。這就要求我們在課程內容的設置和師資力量都要做到與時俱進，才能夠滿足學科發展與人才培養的需要。例如，與武漢盛炫動畫設計有限公司、武漢數字媒體工程技術有限公司等企業簽訂校企合作協議，開展校企聯合專業人才培養和專業建設工作，共同制定人才培養方案，靈活調整高校傳統上較為呆板的教學計劃，合作開發課程，共建校內外實習實踐基地和雙師型教師隊伍，走一條校企聯合培養人才之路。在社會實踐方面，學院大學生青年志愿者組織“星光服務隊”，連年開展“三下鄉”社會實踐活動。在本科教學質量評測中，學生對課程的滿意程度都能達到良好以上，并有 57%課程能夠達到優秀等級。六、學院學生學習效果學院學生在學習上積極上進、敢于創新，不僅在學院、學校組織的各項活動中取得了優異成績，而且曾多次在“挑戰杯”創業計劃大賽、大學生 DV 大賽、大學生英語競賽、“數學建模”比賽等重大賽事中取得豐碩成果；積極申報了校級、國家級各種項目，并在結項時獲得優秀。并形成了閉合的教學質量監控體系，構建了由教學質量目標、教學資源保障、教學過程管理和教學質量監控與考核組成的全面質量管理與保障體系，實現了對教學管理全過程的動態有效管理。同時積極鼓勵和支持任課教師參與學生的引導工作中去，為學生專業素質的發展提供了有力保證。其次，構建了完善、有實效的數字媒體技術專業實踐教學體系，形成了“課程實驗 — 項目實

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