中國職業(yè)教育改革與發(fā)展(1)(文件)

　

【正文】 具備理論水平與實踐能力融于一身的素質(zhì)，是職教師資隊伍的一種集約型建設(shè)模式，也有利于提高教學(xué)的效率和效果，符合我國職教師資成長的規(guī)律 　 “雙師型 ”教師有一個發(fā)展的過程，可以分為初級、中級、高級不同的層次。 “雙師型 ”職教師資 ，培養(yǎng)真正具有職教特色的專業(yè)帶頭人。， 突出 “雙師型 ”教師的地位，擴(kuò)大在社會的影響 。專業(yè)結(jié)構(gòu)多 職教專業(yè)設(shè)置的定位方略定位方略穩(wěn)定性與靈活性結(jié)合以寬為主主干與輻射貫通 滿足勞動市場需求適應(yīng)社會整體發(fā)展 體現(xiàn)辦學(xué)效益優(yōu)化主干輻射式 ?…邏輯順序 — 堆棧排列專業(yè)目標(biāo)課程 1目標(biāo) 課程 n目標(biāo)……教學(xué)簡約； 學(xué)習(xí)管理專業(yè)能力方法能力社會能力學(xué)科體系與行動體系教學(xué)比較－在制定計劃和做出決定的階段中為學(xué)生提供幫助 ,下去或犯有較大錯誤時進(jìn)行干涉 －學(xué)生的成績進(jìn)行評估并反饋給學(xué)生。師 學(xué) 仿練 ７ .4 職教新理念與方法 3．研討式學(xué)習(xí)方法? 舉例：　　　一種新的車型出來，對講汽車的教師集中培訓(xùn)，往往不是講課式學(xué)習(xí)，而是把材料提供給學(xué)習(xí)者，以做作業(yè)的方式學(xué)習(xí)，難點學(xué)習(xí)者互相研討，培訓(xùn)人員指導(dǎo)，一周的學(xué)習(xí)結(jié)束，受訓(xùn)者就要拿出 300— 400頁自己編寫的教材，這就是學(xué)習(xí)的成果。教師的主要工作是開發(fā)教材，這比教課本身更有價值。學(xué)生拿到項目后教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生自己獨(dú)立工作，這樣學(xué)生的壓力也大，學(xué)生之間的競爭也加強(qiáng)了。? 實踐性的教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合人格的訓(xùn)練，不是單純的技能訓(xùn)練。 12．關(guān)鍵能力 70年代德國提出，風(fēng)行世界 西門子公司培訓(xùn)部的觀點： —— 組織實施任務(wù)的能力 —— 交流與合作的能力 —— 運(yùn)用學(xué)習(xí)與工作方法的能力 —— 獨(dú)立性與責(zé)任意識 —— 對外界的壓力的忍耐能力等u 操操 作作 技技 能能u 職職 業(yè)業(yè) 道道 德德u 初初 級級 外外 語語u 初初 級級 計計 算算 機(jī)機(jī) 應(yīng)應(yīng) 用用 能能 力力u 交交 際際 能能 力力u 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 知知 識識u 專專 業(yè)業(yè) 知知 識識u 安安 全全 知知 識識u 身身 體體 健健 康康u 自自 學(xué)學(xué) 能能 力力u 管管 理理 能能 力力 企企 業(yè)業(yè) 對對 畢畢 業(yè)業(yè) 生生 能能 力力 的的 期期 望望 （（德德 國國 ））? 結(jié) 語—— 思路比結(jié)論更重要—— 方法比知識更有用—— 學(xué)習(xí) +思考 +實踐 =改革與創(chuàng)新靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 15:29:0515:29:0515:29Friday, April 02, 20231乍見翻疑夢，相悲各問年。 2023/4/2 15:29:0515:29:0502 April 20231做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 四月 2115:29:0515:29Apr2102Apr211世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 四月 213:29 下午 四月 2115:29April 02, 20231少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 15:29:0515:29:0515:294/2/2023 3:29:05 PM1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 四月 21四月 2115:29:0515:29:05April 02, 20231意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 3:29:05 下午 3:29 下午 15:29:05四月 21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看專家告訴。 四月 213:29 下午 四月 2115:29April 02, 20231業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 15:29:0515:29:0515:29Friday, April 02, 20231知人者智，自知者明。 3:29:05 下午 3:29 下午 15:29:05四月 21楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 四月 21四月 2115:29:0515:29:05April 02, 20231意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 四月 21四月 21Friday, April 02, 2023很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 02 四月 20233:29:05 下午 15:29:05四月 211比不了得就不比，得不到的就不要。 15:29:0515:29:0515:294/2/2023 3:29:05 PM1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 10．學(xué)習(xí)觀點? 從個人出發(fā)　 —— 獨(dú)立學(xué)習(xí)（個性化才有獨(dú)立性）；? 從互動角度　 —— 切磋學(xué)習(xí)；? 從小組方式出發(fā)　 —— 團(tuán)隊學(xué)習(xí)；? 從系統(tǒng)角度　 —— 整體學(xué)習(xí)。8．考核個性化 考核在職業(yè)教育中可以試點，能隨社會的變化和個人的興趣而調(diào)整。 教師是教學(xué)中的一個重要成員不是主宰。現(xiàn)代的教育觀是用什么學(xué)什么，而我們的指向性不明確，學(xué)生學(xué)許多自己不懂的知識，所以學(xué)完很快就遺忘了。 勞動知識只能在勞動過程中獲得，如通過經(jīng)驗性學(xué)習(xí)，可包括專業(yè)理論的應(yīng)用。示 觀 聽演 －監(jiān)督學(xué)生的實際工作過程，當(dāng)學(xué)生遇到困難不能繼續(xù)－把學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)過程中去；職業(yè)情景； 當(dāng)勞動組織發(fā)生變化或者當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更的時候，這種能力依然存在從而能重新獲得新的知識或新的技能關(guān)鍵能力定位能力 ６６ 現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)學(xué)科體系專業(yè)知識程序知識遷移知識相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容典型的職業(yè)勞動過程 課程開發(fā)體系 培養(yǎng)目標(biāo) ——社會需求、個人興趣和能力傾向指導(dǎo)思想 ——課程觀，應(yīng)用、實用、有用、多用選取課程內(nèi)容 ——勞動過程中應(yīng)用為導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)模式 ——內(nèi)容組織， “寬基礎(chǔ)，復(fù)合型 ”教學(xué)媒體的配備、教學(xué)環(huán)境的選擇 ——體現(xiàn)直觀性、互動性、真實性考試、考核方式 ——筆試、口試、設(shè)計、制作相應(yīng)的過程管理與質(zhì)量保障機(jī)制職業(yè)活動課程 1課程 3課程 n課程 2…項目內(nèi)容 n內(nèi)容 2內(nèi)容 3內(nèi)容 1…工序 1工序 3…工序 n工序 2 工作過程導(dǎo)向核心課程 — 項目教學(xué) — 工作導(dǎo)向過程整合統(tǒng)合內(nèi)容綜合模塊 從課程到工作的完整過程職業(yè)能力方法能