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20xx《金蟬脫殼》教學設計 (2)(文件)

2025-09-20 04:48 上一頁面

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【正文】重點難點。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。我現在要做的就是充分開掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。如在本課學習中進行課堂小結時，教師可以在窗口模式下直接調用課堂學習中關鍵的幾個頁面進行總結，既生動形象，又節省了教師大量書寫板書的時間。如果在課堂學習中生成的問題在電子教材中找不到相應資源，那么可以直接在英特網上查找，電子白板對于預設資源與非預設資源同樣平等，而且教師也不用到電腦前低頭查找，只要直接用感應筆在白板上操作，使得教師始終與學生同處，關注學生。數字資源建設簡單化，操作便捷化作為一線教師來說，數字資源建設的過程越簡單，那么平時在課堂教學中運用的機率就越高。本課教學中，豐富的網絡資源、白板的強大交互功能不僅為學生學習提供了一個好的平臺，也為教師組織教學提供了有效的幫助。教師回到學生集體中教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離集體又回到學生集體當中。如學生在學習過程中，可以自己用感應筆到白板上圈圈點點，寫寫畫畫，根據需要選擇其中的圖片，等等。由于交互白板的應用，教師走下講臺深入到學生中去，使教師由以往電腦的操縱者變成學生學習的組織者、指導者和幫助者。電子白板帶來的強大互動功能，給學生提供了良好的協作學習環境，這樣，學生就可以將他們在學習過程中探索、發現的信息和學習材料與其它成員共享。根據自主學習的三個要素 (主動、外化、反應 )，我在組織學習時運用白板互動環境，提供生字詞的隨文鏈接、練習背誦的不同記憶方法、更多金蟬脫殼的圖文資料，讓學生自主選擇運用，充分發揮學生的主動性，并讓學生有多種時機在不同的情境下去應用他們 5 所學的知識，從而將知識外化，如讀文、說話等，在此過程中又用明確的目標要求讓學生能實現自我反應。 lsquo。我們在教學時要尊重學生的元認知，同時又引導學生迅速進入課文學

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