20xx年河南省特崗教師招聘筆試真題(文件)

　

【正文】 （）。（）。（）。（），是一項憲法權利。（）。請運用教師業道德的知識對小劉做法進行分析評價。【命題立意】考查的是時事政治。而教育，從邏輯上講也是社會環境的一部分，但它是影響人的發展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產生自發影響的環境因素相比，教育在人的發展中起主導作用。【命題立意】考查考生對終身教育理念的理解。★★ 【錯因分析】對教師職業道德評價原則認識不清。【解析】注意的穩定性是個體在較長時間內將注意集中在某一活動或對象上的特性。一般成人能同時把握4—6(37)個沒有意義聯系的對象。如一邊看電視，一邊打毛衣。同時，注意的轉移與原先注意的強度有關。【解析】模像即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。★★★ 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。這樣既不浪費學習時間，也能取得好的保持效果。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。【解析】教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。【解析】意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質。【命題立意】考查的是意志的品質。師生關系融洽, 學生就會對學習產生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發誘導的了。【解析】 H”【命題立意】考查的是加德納的多元智力理論。小組活動主要包括：①學科小組。【命題立意】考查的是對課外活動組織形式的認識。【命題立意】考查的是認知方式的種類。這是最常見的出題方法。【解析】定勢是一種就有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。★★★ 【錯因分析】對遷移的概念理解不透徹。本題所述是培養學生獨創能力的方法，因此選B。說理是講道理培養道德觀念。★★ 【錯因分析】略。二、判斷題1.√【解析】根據我國2010年6月通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020）》，是我國進入21世紀的第一個教育規劃綱要。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。6.【解析】教育法規與教育政策的區別：執行方式不同：教育法規的執行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反。他在1632年發表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。12.√【解析】講授法是教師運用語言系統向學生傳授知識的方法，能充分發揮教師的主導作用。13.√【解析】學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。這兩個目標中，學會調適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導；尋求發展是高級目標。地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。16.√【解析】在各種實踐領域中，氣質雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業的選擇上，考慮氣質因素是十分重要的。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。教育評價的功能有：導向功能、鑒定功能、監督功能、調節功能、診斷功能、激勵功能。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。(三)善于和學生交往傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。(四)發揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。激發學生的學習動機可從以下方面進行：(一)創設問題情境，實施啟發式教學教師在教學過程中可以創設一定的問題情境，引發學生思考，采用啟發式的教學來激發學生的學習動機。(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。四、案例分析題（答案要點）(一)(1)小劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。符合愛崗敬業的職業道德。符合終身學習的職業道德要求。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。愛國守法的道德規范要求教師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導學生。(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。當不良行為出現時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等。15.【解析】定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。要求：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。第二是尋求發展。談話法又叫問答法。11.【解析】教學中學生獲得的知識既有直接經驗，又有間接經驗。10.【解析】激情：一種強烈的情感表現形式。7.【解析】素質教育是培養學生的創新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學生也不可能什么都要學，什么都學好。4.√【解析】略。3.【解析】義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。【命題立意】考查的是心理咨詢中常用的治療方法與技術。鍛煉法是使學生參與實際的活動，蒼耳學會到的實踐，本題所述是學生參與社區活動，因此選D。★★★ 【錯因分析】對思維的特點理解不透徹。目的性的培養屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此該題不能選該項。在心里學里，遷移一次的意思就是指一種學習對另一種學習的影響，符合本題所述的意思。【命題立意】考查的是課程類型的知識。【解析】本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內容的題目。【解析】在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式。③藝術小組。【解析】小組活動是學校課外活動的基本組織形式。加德納在心理學領域最有影響的是他的多重智力理論，它對傳統的智力理論提出了批評。【命題立意】考查的是教育法律法規知識。【解析】 對學生是引導而不是牽拉，是鼓勵而不是壓抑，是啟發而不是灌輸。任性的人自我約束力差，不能有效調節自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。【命題立意】考查的是教學設計的概念。【命題立意】考查的是教育法律法規知識。★★★★ 【錯因分析】對過度學習的理解不透徹。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。【命題立意】考查的是注意的品質。注意的轉移是個體根據新的任務，主動地把注意由一個對象轉移到另一個對象上。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。個體的需要和興趣是注意穩定性的內部條件；活動內容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩定的外部條件。【命題立意】考查的是創造力的概念。【解析】教師職業道德評價的原則：(1)方向性原則；(2)客觀性原則；(3)科學性原則；(4)教育性原則；(5)民主性原則。★★★★ 【錯因分析】對學校教育在個體身心發展影響因素中的意義認識不清。【解析】(1)教育是一種有目的的活動，它規定著人的發展方向；(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻；(3)學校有專門負責教育工作的老師。請運用教育學有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。（）。（），是一個人選擇職業的依據之一。（），問答法是啟發式的方法。（）。（）。本大題共20小題，每小題1分，共20分）（）周年 （） 3.”活到老,學到老”反映了現代教育特征是（） （） （） ，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（） 、圖標、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（） ，精力耗費上最經濟的學習程度為（）% % % % 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是（） （） （） ，強而弗抑，開而弗達所體現的教學原則（） （） （） （） （） （）（） （），有效行為改變的方法是（） 二、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“”或“√”。②通過鼓勵學生列舉生活實例，與現實情景結合，引導學生在生活中正確處理鄰里關系。四、歸納小結： 教師通過提問“學了這篇課文，你學會了什么？”，引導學生對本節課的內容對于進行 總結，并作補充。發言完畢，教師鼓勵學生分小組討論，探討《六尺巷》的故事、遠親不如近鄰的動畫視 頻以及同學們分享的真實事例向大家傳達了什么生活哲理。那這句話到底要表達什么意思呢？今天我們就一起來學習《我 的鄰里鄉親》，共同探究一下該俗語背后蘊藏的生活哲理。知識與技能目標：通過學習，學生能夠了解各種鄰里關系，認識到鄰里間的和睦相處是安寧、愉快的生活所必不可少的。因此，教育學生樹立正 確的學習動機，既是教育目標，也是達到學習目標與成就的手段。胡老師在授課之余不斷學習反思，將最好的教育帶給學生，促進每一位學生的發展，在終身學習的路上努力奮進。所以教師不僅是學校的教師而且是社會的一員，所以教師 應是開放型教師。（3）教師是課程的開發者和研究者。案例中胡老 師認識到學生是學習的主體，尊重學生“自主、合作、探究”的新型學習方式，在教學生畫 公雞的過程中，由單純地知識傳授者轉變為學生學習的促進者，胡老師先講解要素，接著讓 四位學生上黑板演示，再讓全體學生動手，并進行指導，真正做到了學生學習的促進者。但是在實際應用中脫離了書本知識，脫離了教學任務本身，沒有收到應有的教學效果。雖然該老師能夠擯棄傳統灌輸式的教學方式，采用啟發誘導的方式。（1）教學原則是根據一定的教學目的，反映教學過程規律而制定的對教學工作的基本準則和要求。關愛學生要求教師尊重學生 人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體 罰學生。愛國守法的道德規范要求教 師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導 學生。2B 【解析】考查知識點：教學原則、身心發展的一般規律。2C 【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送 給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。文飾，又稱合理化，指個體通過歪曲現實達到保護自 己自尊心的作用，包括酸葡萄效應、甜檸檬效應、逶過三種表現形式。1D 【解析】考查知識點：巴甫洛夫高級神經活動類型、氣質類型理論。情緒分為激情、應激和心境。富勒和布朗將教師的成長分為三個階 段：關注生存、關注情境、關注學生。班級管理模式包括常規管理、班級平行管理、班級民 主管理和班級目標管理。告子 下》）。B 【解析】考查知識點：教學原則。討論法則是全班或小組成員在教師的 指導下，圍繞某一中心問題發表自己的看法和間接，進行相互學習的一種方法。B 【解析】考查知識的：教育與社會發展。《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概 念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員。A 【解析】第十三個五年計劃指出，到2020 年，中國共產黨成立 100 年時實現第一個百年奮 斗目標：全面建成小康社會。一個小男孩和父親去釣魚，他釣到了一條大魚，父子倆都很喜歡，可是父親突然發現，還有 幾個小時才到開放捕撈的時間，盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅決地讓孩子 遵守規定，把魚放回湖里。（教科書中用三幅圖是呈現了“遠親不如近鄰”；第一副圖呈現的事某同學媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二 幅圖呈現的是某同學忘記帶房門鑰匙了，鄰居張奶奶熱情的招呼該同學到她家先坐一會而； 第三副圖呈現的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里 別忘了留人。四、教學設計（15 分）請根據所提供的教育材料和相關情況，按要求完成教學設計。之后，老師要求學生剪下畫好的公雞，貼在一張畫有養雞場的鉛筆畫板上構成了一幅具有千姿百態公雞的漂亮作品。課堂上，胡老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結畫的公雞的七個要素，接著，老師讓四位同學在黑板上畫出不同的圓形，由老師按畫公雞的要素依次體在這四個不同圖形上分部添加幾筆，畫出了四只栩栩如生的公雞。老師：“頭發上面是什么呢”學生：“屋頂”。第三篇：2016年河南省特崗教師筆試真題及參考答案2016年河南省特崗教師筆試真題及參考答案一、單選（本大題共25小題，每小題2分，共50分），黨執政興國的第一要務是（） ，到2020年實現的第一個百年奮斗目標是（） 3.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）》強調的國家基本教育政策是（） 4.《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教育教學職責的（） （） 、物質環境、人際環境及觀念環境中的課程是（） （） （） （） 10.“不陵節而施”體現的教學原則是（） 11.“苦其心智，勞