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《標志設計》教學設計1(文件)

2025-09-30 14:49 上一頁面

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【正文】志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。能力目標:指導學生為學校或運動會設計標志,讓學生體會標志的設計過程和制作特點。電腦演示；色彩組合工具或繪畫材料等。教學過程:一、導入新課:欣賞阿迪達斯廣告視頻。(二)、欣賞多媒體課件: 引導學生看大屏幕。標志的起源:原始部落的圖騰—Totem 標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。國家產生以后,又演變成國旗、國徽。在通訊不發達的時代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關聯的(如火急、緊急、報警求救等)信息的特殊手段。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發達,但像標志這種令公眾一目了然,效應快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,適應生活節奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。中國青年志愿者協會標志(2)、文字構成的標志。(4)、數字構成的標志。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程:(1)、確定標志的大小。學生作業采用以上任意一種制作方法，為學校運動會設計標志。“我就是設計師”。(5分鐘)五、板書設計校園的春天(一)──設計標志、意義、用途。第五篇：《標志設計》教學設計《標志設計》說課稿一、教材分析、地位、作用本節課是設計制作課。通過本課的教學，向學生介紹標志設計的基本知識、設計思路和方法，使學生了解標志設計的基本審美原則，掌握標志設計的基本技能、設計思路，從而提高學生的審美能力。但學生標志的本質特點不夠了解。運用投影，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。五、教學程序本節課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環節組成。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。標志的類別繁多，使用廣泛。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。文字構成的標志。文字和圖形相結合構成的標志。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。2008年北京奧運會會徽。（四、標志設計的方法步驟。構圖。設色單純、醍目，或用對比色彩。重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。六、課堂小結：展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。四、作業要求：設計一幅具有本班特色的標志；給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。選擇最理想的設計定稿。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；構思。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。亞運會會徽設計，以柔美上升的線條，構成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構圖以抽象和具象相合，在靈動、飄逸中不失穩重，象征著亞運會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。（三、標志的構思與創意。圖形構成的標志。顏色構成的標志。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。（一、標志的種類下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。（演示教學課件）同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。四、學法指導標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發學生發展創造思維。三、教學方法依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。師生之間協同運作,形成和諧民主的氛圍。四、課堂小節及教學反饋:用投影儀展示典型學生作業并讓學生自評互評,表揚積極參與活動的學生,鼓勵全體同學克服不足,努力進步,并由個別同學談談學習本課的體會和受到什么啟發。(16分鐘)三、學生設計練習,聽音樂,教師巡視輔導并演示。(3)進行細部的加工|。設計標志的方法、步驟:。(3)、圖文結合構成

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