小學數學四年級下冊小數的加法和減法說課稿(文件)

　

【正文】 礎上內化知識，提高小數加減法的計算能力。？筆算下面各題。（二）創設情境，自主探究小數加法小麗和鬧鬧去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好不好？（1）要求一共多少錢我們應怎么列式呢？。（多媒體演示正確的計算過程）計算方法上都是相同數位對齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進一，不同之處在于小數點，蓋住小數點就是整數加法了。下面的題計算正確嗎？把錯誤的改正過來。得數的小數點應和橫線上的小數點對齊。（一）、教學目標：結合具體的情境，探索并掌握小數加減法的計算方法，能正確地進行計算。緊密聯系生活實際創設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。（四）、新知識點：小數加減法的計算法則（五）、德育滲透點：書籍是人類進步的階梯（六）、授課內容在全冊教材和某單元中所處的地位及作用等內容：第二單元編排了“小數加減法”這一教學內容學生在這冊教材第一單元剛學習完小數，掌握了小數的意義和性質，而且對一位小數的加減法（不退位）有了一定的感性認識的基礎上安排學習的，教材分為兩個層次，第一層次學習位數相同的小數加減法的意義和小數加減法的計算法則。（二）新課環節這一環節首先引導探索小數加法的計算方法：讓學生根據圖片信息，提出數學問題，能不能用已學過的知識嘗試解決這些問題？讓學生嘗試計算、體驗認知的過程。《童話故事》： 《科學家的故事》：師問學生發現了哪些數學信息？你可以提出哪些數學問題？讓學生提問。①自主嘗試。【設計意圖】這是個預設性的的問題，學生能通過以往的學習，來尋找不同的解答方法，如：估算，口算，筆算……引發學生探索新知的欲望。通過學生口述計算方法，抓住時機追問，（問：寫豎式時怎樣對位？為什么要這樣對位？為什么把小數點對齊便可以直接相加了呢？）從而解決課的重難點，理解列豎式時小數點對齊的道理，小數點對齊了，就是把相同的數位對齊了，相同數位上的數可以相加。訂正時讓學生說說是怎樣想的？讓學生仿照加法算理進行敘述，并加以比較總結。（4）看書36頁 讀小數加減法計算方法（三）拓展練習：1．用豎式計算 + +【設計意圖】練習的目的是鞏固算法，同時暴露新的認知沖突，計算結果末尾有“0”，正確處理“0”的問題。（四）、課堂小結：分為兩部分，先看書36頁，整理所學知識；再由學生談收獲、談體會。培養學生細心檢查的好習慣。二、教授新課創設情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。匯報：重點是計算過程小組嘗試總結：小數加減法需要注意什么？ 匯報：（1）小數點對齊（2）數位對齊（3）得數的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面數據中并沒有去掉0是為了統計分數的時候能夠方便比較。三、復習鞏固：口算下面各題：++ ++算一算：++培紅小學師生自己粉刷墻壁，；自己修桌椅。培養良好的學習習慣。（單位 元）根據信息說說你了解到什么？用小數計算下面各題大學堂教案中心 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！大學堂教案中心 權威海量+全文檢索，專業服務，我思我取！三、解決問題王叔叔一天賣菜的收入如下表。：：：一、復習：口算:++++1 ++5+ 2.、先說說下面各題的運算順序,+1468910000(981326)+148導入:、新課:創設情景解決問題。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。課型：新授課 教學要求：在學習掌握小數加減法基礎上學習小數加減法的簡算。教學難點：正確的進行簡算。總結：今天我們學習了什么知識？ 板書設計簡算++++++ = ++=（+）+（+）= += 17+17 = 34（秒）= 34（秒）課后小結：第五課時教學內容：第105頁練習十八 課型：練習課 教學要求：鞏固小數的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。教學難點：準確的進行簡算。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況四、作業：第134頁7題總結：今天我們復習了什么知識？ 課后小結：第六課時教學內容: ::通過復習,、:投影片 教學過程:一、復習提問: 小數加減法的計算方法是什么?口算: + + +2 + : + 13+ + 提問:小數四則混合運算順序是什么? 什么樣的題可以簡算?根據是什么? 練習: : + (+)+ +()大學堂教案中心 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！大學堂教案中心 權威海量+全文檢索，專業服務，我思我取！:(1).+=( )(2).+=(20 )(3).(+)=( )++ ++ + (+)+++ 列式計算:(1).,和是多少?(2).? 解決問題:,?,全年超過計劃多少萬噸?有兩個糧食倉庫 ,第二個倉庫里有50噸,這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸?,? 大學堂教案中心 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！第五篇：小學四年級下冊《小數的加法和減法》教案四年級下冊《小數的加法和減法》教案一、教學內容：人教版數學四年級下冊第六單第772頁《位數相同的小數加減法》。使學生理解和掌握小數加減法的算理（只有計數單位相同的數才能相加減）和算法（把相同數位對齊，也就是把小數點對齊）是學習小數位數不同的小數加減法的關鍵，是基本的而且是必備的數學知識、技能與方法，是形成良好的計算能力的重要組成部分。三、教學目標（1）知識目標：經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯系。四、教學重點：重點：掌握小數加、減法的筆算方法。讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎上內化知識，提高小數加減法的計算能力。？筆算下面各題。（二）創設情境，自主探究小數加法小麗和鬧鬧去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好不好？（1）要求一共多少錢我們應怎么列式呢？。（多媒體演示正確的計算過程）計算方法上都是相同數位對齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進一，不同之處在于小數點，蓋住小數點就是整數加法了。+= = += = = += =下面的題計算正確嗎？把錯誤的改正過來。計算小數加減法我們應注意什么？根據學生回答總結：計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊(也就是相同數位上的數對齊)，再按照整數加減法的法則進行計算，最后別忘點上小數點，小數點應和橫線上的小數點對齊。（板書：小數加減法）（4）學生在練習本上試做，并在小組內交流。（2）做加法時，哪一位相加滿十，要向前一位進一。六、教學過程（一）復習導入填空。弄清“小數的末尾如何去0簡寫”的道理。知道當得數的末尾有0時，應根據小數的基本性質省略0不寫，使小數的書寫更簡潔。使學生真實地感受到數學就在身邊，對教材產生濃厚的興趣，并由此激發學生學習數學的熱情。學生對小數已經有了很深入的認識。+=□+++=+（□○□）（+）=□○□=（□○□）下面各題能用簡算的就用簡便方法計算。培養學生認真進行簡算的能力。大學堂教案中心 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！大學堂教案中心 權威海量+全文檢索，專業服務，我思我取！二、授新課創設情景：你都知到了哪些信息？ 班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？小組合作完成（1）根據題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由匯報：（1）+++= ++= += 34（秒）（2）+++=（+）+（+）= 17+17= 34（秒）比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據什么？小結：整數加減法的交換律、結合律和減法運算性質，對于小數加、減法同樣適用。培養學生良好的習慣。（1）―(+)= ― = (千米)（2）165++= += （千米）（3）―― = ― = （千米）三、鞏固練習: 先說出運算順序,+〔(+)〕++(+)+解決問題：（1）根據下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？（2）。（2）今天第2賽段的比賽已經結束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？小組合作要求：（1）先確定有幾種方法可以解決問題。問題：可以怎樣買？需要付多少錢？四、總結：今天我們復習了什么知識？ 課后小結：第三課時教學內容：第100頁例3。教學難點：運用法則進行準確計算。課型：練習課 教學要求：鞏固小數加減法的法則，加減法關系并掌握小數加減法應用題。得數里的小數點，要和橫線上的小數點對齊。通過這個表，你得到了什么信息？ 現在你又得到了什么信息？ 小組合作：（1）根據上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。教學難點：退位減法。（五）、作業設計：37頁2題（六）、板書設計：略第四篇：四年級數學下冊小數的加法和減法教案大學堂教案中心 權威海量+全文檢索，專業服務，我思我取！第六單元小數的加法和減法第一課時教學內容：第95~ 97頁例2 課型：新授課 教學要求：使學生理解掌握小數加、減法的方法。2．解決實際問題課件出示【設計意圖】解決身邊的問題，體會新知識源于生活，服務于生活。（3）引導總結小數加減法計算方法。抓住三點：①小數點對齊②最低位加起③滿十向前進一●小數減法：解決問題 “《童話故事》比《科學家的故事》貴多少元？”，列式后直接用豎式計算？學生獨立做。A、估算這兩本書總價是多少元？對有估算意識的學生及時表揚還要抓住機會是加強培養學生的估算意識。做好后，可以在小組內（或與同桌）交流。這樣靈活地使用教材、同時學生體會到數學知識來源于生活，激發學生的學習積極性。（1）呈現信息，提出問題。本課是學習第一層次的第一課時，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和掌握小數加減法的算理，（即只有計數單位相同的數才能相加減），和算法（把相同數位對齊，也就是把小數點對齊）是學習小數位數不同的小數加減法的關鍵，是基本的而且是必備的數學知識、技能與方法。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據已有經驗去解決問題，嘗試小數加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數加減法的計算方法。讓學生在探索中獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。小學數學小數的加法和減法說課稿5一、說教材本節課的設計理念是把數學與解決生活中的實際問題結合起來，充分利用購物素材，引導學生從現實情景中發現并提出問題，利用學生的已有經驗，讓學生在自主探究、操作，交流中充分感知、體驗位數相同小數加、減法，主動建構新的計算方法，體會小數加減法在生活中的廣泛應用。（六）板書設計位數相同的小數加減法相同數位對齊。計算小數加減法我們應注意什么？根據學生回答總結：計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊（也就是相同數位上的數對齊），再按照整數加減法的法則進行計算，最后別忘點上小數點，小數點應和橫線上的小數點對齊。（板書：小數加減法）（4）學生在練習本上試做，并在小組內交流。（2）做加法時，哪一位相加滿十，要向前一位進一。六、教學過程（一）復習導入填空。五、教學理念以學生為教學活動的主體，注重學生的需求，注重學生的體驗，注重學生的行動，注重學生能力的提高。培養學生的計算能力。掌握這部分內容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。在此基礎上學習小數加減法的計算法則。以上就是我對本節課粗淺的預設，還敬請各位領導、老師提出寶貴意見。“對央視兩名青年歌手的綜合成績進行比較（相關數據的對比），看誰的表現較好！”讓學生進一步體會數學與生活的聯系，提高學生的應用意識。56的差的小數部分是0，可以讓學生說一說，差應該怎樣化簡？差是多少。特別是24加9。）（三）、深化認識，實踐應用練習是數學學習中鞏固新知，形成技能、發展思維，提高學生分析、解答能力的有效手段，為了加深學生對法則的理解、對法則的應用，更好的領會小數加減法的意義與整數加減法的意義相同，我設計了不同層次的練習以便學生掌握知識并能熟練應用。最后進行總結和歸納。在例題教學中，我力求體現由扶到放的思想，讓學生通過討論、判斷、分析等方法進行列豎式、計算、解決實際問題等學習活動，逐步培養學生自主探究小組合作的學習能力。2。在教學例1的第（1）問小數加法時。根據學生的回答，相機板書相關問題及相應的算式再讓學生根據上面的算式，討論交流它們有什么共同特點，這時相機揭示課題，并板書（小數加法和減法）。按照自主探究—討論— 歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發現新知，掌握新知。使學生在探索過程中，進一步體會數學與生活的聯系，體驗成功的樂趣。這部分的內容是在學生已經掌握了整數加減法以及小數的意義和性質的基礎上進行教學的。重點交流第3題怎樣算二第3題。完成“試一試”學生可以先獨立完成，然后比較在結果上和前面幾題有什么不同的地方，小數末尾的0可以怎樣處理，為什么？今天你學會了什么？三、深化練習、鞏固新知完成“練一練”第1題。③討論：通過上面兩題的練習你覺得小數加法和整數加法在計算上有什么相同的地方？小數加法的關鍵是什么？④小結：小數加法和整數加法一樣，都要把相同數位對齊，在小數加法里就是把小數點對齊，從低位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進一。(三)深化練習、鞏固新知練習是數學學習中鞏固新知，形成技能、發展思維，提高學生分析、解答能力的有效手段，為了加深學生對法則的理解、對法則的應用，更好