縣第三小學新建項目可行性研究報告(文件)

　

【正文】 發點。借鑒國內外校園建設的成功經驗，結合當今規劃學科的最新理念與表達成果，使校區規劃立意新、起點高，具備超前意識。充分利用自然景觀資源條件，有機地組織空間布局，創造注重自然的生態校園環境，追求自然生態環境與人文環境的高度統一，塑造良好的環境與氛圍，充分體現 “ 環境育人 ” 的功能。 25 藝術性原則 —— 典雅、優美的建筑造型、多元化的空間層次與親 近 的環境 小品，是校園藝術性的要素體現，使整個校園充滿 “ 人文、教育、交流 ” 的學術氣氛。 第二節 項目總體規劃方案 二十一世紀的校園不僅僅是傳授科學知識的場所，更是陶冶品行、全面提高各方面素質的學習、生活環境。 一主兩輔，三條軸向空間并置。形成層次分明的網狀公共空間系統，衍生出諸多園林庭院。 功能 布局 校園在整體上分為教學區、生活配套區、體育運動區、行政辦公區等，各功能區通過道路、綠化、水體的分隔，形成一個個相對獨立而又彼此關聯的組團。 主要經濟技術指標 建設規模：在校生 3000 人，教師 133 人， 60 班 規劃總用地面積： 畝 總建筑面積： 26888 ㎡ 容積率： 建筑 系數 ： 20% 綠化率： 32% 本項目總平面布局合理，交通組織合理， 規劃 采用 疏密并用，張弛有度的規劃結構，綜合考慮了校園空間的密度和尺度 ，結 合 自然 地形布置平面， 盡可能地保留了校園內的自然山體和現狀林地， 地標感強， 提升了校園生態景觀品質。每兩幢教學樓之間都設有庭院，供學生活動，形狀大小不一，增加不同的視覺效果和空間趣味。 綜合 教學樓。 行政辦公區： 行政辦公區主體建筑是行政管理樓， 位于 學校步行主入口 南、 北側 建造，為學校各級管理人員提供辦公空間，同時兼有會議接待、德育展示、衛生保健、教務管理等多種綜合服務功能。 生活 配套 區 ： 生活區包括 教師 宿舍、教師周轉房。 體育 運動區 ： 校園體育運動 區 布置在東北側。 規劃盡可能地尊重原有地形，保留原有山地風貌，根據建筑布局的需要對地形做局部調整，并采用多種山體建筑設計手法，靈活設置標高，進行適當的土方平整。 規劃盡可能地尊重原有地形， 需進行局部土地平整。 在工程的規劃設計與建設中必須科學合理、節約用地、盡量集中緊湊地進行布置，在不影響使用功能的前提下適當提高建筑層數與建筑覆蓋率 。 教學 樓共 五 棟，每棟 四 層 ， 共有 60 間，總建筑面積 14544m2（不含公共走廊）， 一律按采用單人課桌椅考慮，課桌面尺寸為 600mm400mm 。考慮需設報告臺和現代教學儀器設備運用等因素，可確定為 m2/座。 微機教室供上計算機課和學生微機操作訓練用。 圖書 科技樓 圖書 科技樓 設置在 主入口南側 ，共有 24 間， 每間 125 平方米 ，包括圖書室、學生閱覽室、教師閱覽室、綜合閱覽室、電子讀物閱覽室、圖書目錄、教材庫等用房。 教師閱覽室設閱覽室 2 間，每間 24 座，共設座位 48 座。 目錄廳主要用于目錄檢索和外借圖書用。實訓科和其它教研室辦公室安排在實驗樓辦公。接待室 1 間，可容納 20 人。應嚴格控制 教師宿舍 建設造價，努力降低成本，保障教師工作條件得到有效改善。 石材質感，富有體量感，注重彰顯個性，豐富整體建筑形態。同時合理圍合外部空間，使整個校園形成一個有機的整體。 造型設計綜合考慮視覺效果與工程造價，力求將學校建設成開放性、生態性、人文性的校園。采用片狀山墻與磚墻飾面的匹配；立面追求光影效果，窗口變化營造豐富的空間層次。 第四節 建筑結構設計方案 35 一、設計依據 《建筑抗震設防分類標準》 GB5022320xx 《建筑結構可靠度設計統一標準》 GB5006820xx 《建筑結構荷載規范》（ 20xx 版） GB5000920xx 《建筑抗震設計規范》（局部修訂版） GB5001120xx 《混凝土結構設計規范》 GB5001020xx 《建筑地基基礎設計規范》 GB5000720xx 《鋼結構設計規范》 GB5001720xx 《砌體結構設計規范》 GB5000320xx 二、 本項目各建筑結構安全等級為二級，結構重要性系數 ，使用年限為 50年。 地震荷載： 本工程建筑結構的安全等級為二級，建筑抗震設防類別為丙類，抗震設防烈度 7 度，動峰加速度值為 ，設計地震分組為第一組。其他輔助用房采用磚混結構，既可滿足使用要求，又能節約投資。 五、基礎設計 根據擬建場地巖土層工程地質條件，結合擬建建筑物的荷載要求，基礎型式建議如下： 鋼筋混凝土獨立基礎：在場地平整后，對于強風化泥質粉砂巖 37 ③或中風化泥質粉砂巖④埋深較淺的部位，建議采用鋼筋混凝土獨立基礎，人工開挖方式進行施工，施工噪音小，無振動，不擠土，基槽底清渣干凈，造價相對較低，可大面積的鋪開工作，提高工程進度。該樁施工噪音小，無振動，不擠土，樁底清渣干凈，樁身強度高，造價相對較低，可大面積的普開工作，提高工程進度。 砌體結構 與 材料： M10 空心砌塊或空心磚，混合砂漿 、 ，水泥砂漿 、 。 校內道路分為 車行道路 （ 路 寬 15 米，雙向 二 車道，總長 870m）和 校園、景觀路 （ 路 寬 4 米，總長 1233m）兩個等級 ，道路總面積為17980 m2。 瀝青砼路面 ① 無接縫，行車平穩，噪聲低，震動小② 施工后立即 開放交通 ③ 養護簡便，維修費用低 ④ 適應變形能力較好 ⑤ 路面灰塵少 。 車行出入口總共設了2 處主要入口：在 西北 側設置景觀禮儀式入口；在 南 側設置次入口，服務于 教師住宿 等 。依托步行道路打造優雅怡人的校園空間， 為師生提供一條便捷的全天候室內步行系統。開放空間形態豐富，有矩形的入口廣場、中心廣場、宿舍前區廣場等。 由于 學校是新建，需先通道路為方便運材施工，對道路強度、道 39 路穩定性的要求較高，根據以上優缺點比選表， 本可研 報告在 道路路面 結構上 推薦采用 水泥 路面 。 道路面層設計： 道路面層結構方案比選表 路 面 優 點 缺 點 水泥砼路面 ① 強度高，穩定性和耐久性好 ② 年平均投資少 ③ 色澤鮮明，反光能力強，有利于夜間行車 ④ 磨擦系數大，且較穩定 ⑤就地取材，帶動地方經濟發展 。設計上保證道路線型充分結合自然地形，使之達到順暢、協調，同時強調交通組織以人為本，以步行為本。 梁、板、柱主筋采用 HRB400 級鋼筋，梁、柱箍筋采用 HPB23HPB335 級鋼筋。基礎底部進入持力層淺部即可。 樓板體系：教學樓、 綜合 樓、行政 辦公 樓等采用現澆鋼筋混凝土有梁板肋型樓板，其最小厚度不小于 100mm， 風雨操場 框架結構，屋面采用 網架結構，滿足建筑剛性及整體性要求。 注：本工程必須進行地震安全性評價；抗震設防要求（設防烈度、設防分類）以地震部門最終確定為準 。 荷載：根據《建筑結構荷載規范》取用（見下表）； 項次 類別 標準值（ KN/M2） 準永久值系數 1 教室、實驗室、閱覽室、會議室 2 辦公室、宿舍 3 食堂、餐廳 4 書庫、儲藏室 5 廚房（餐廳） 6 浴室、廁所、 洗室 7 走廊、門廳、樓梯 8 陽臺 36 9 上人屋面 0 10 不上人屋面 風荷載：基本風壓取值 。 造型設計綜合考慮視覺效果與工程造價，創造既高雅又親近的教學建筑形象 在單體建筑上以青灰色作為建筑的主色調，以玻璃作為外墻的主要修飾，著力體現了現代立體建筑的風格。兩個方案在平面布局上、功能布局上基本一樣，只是在單體建筑造型風格上稍有差別。 其二、介入坡頂屋面、亭廊等園林意向的手法，破解現代建筑的呆板，增加靈動的氣息。 四、豎向交通設計 分別在各主入口及次入口附近設置樓梯間，既滿足建筑內部垂直方向上的交通聯系的需要，又有利于防火疏散。教師退休、調動后應及時退出 教師宿舍 。 教師宿舍 從有利于教師工作、方便教師生活出發建造的，位于學校的西北區域。收發室、廣播室、文印室、值班室安排在一樓大廳兩側。行政辦公用房包括學校干部、教職工辦公用房以及會議室、接待室、檔案館、收發室、文印室、廣播室等用房，學校圖書館組合于其中。 電子閱覽室主要用于電子讀物閱覽和學生上網，規劃設置 2 個閱覽室，每個閱覽室設 50 座，國家定額使用面積 m2/座，使用面積76 m2/間，折合建筑面積 101 m2。 32 學生閱覽室座位使用面積 m2/座（包括走廊及一般工具書架所占面積）。 主入口設在西側靠近校區 中 軸線的位置，前辟廣場，方便人流從室外臺階直接進入門廳，設計中還考慮了無障礙設計。 語音教室供上 外語課用，國家定額使用面積 2 m2/座。 31 階梯教室供三個以上班級授課用，附設放映教學錄相和多媒體教學所需的用房，每棟教學大樓 320 座和 182 座階梯教室各建一個。 新三小 主要建設指標 序號 城鎮普通中小學學校建設標準 實際規模 備注 1 生均占地面積為 15㎡ /人 44122 ㎡（ 畝） 生均 ㎡ /人 2 十一項校舍建筑面積指標 ㎡ /人 25848 ㎡ 生均 ㎡ /人 3 普通教室 ㎡ /人 14544 ㎡（不含走廊） 生均 ㎡ /人 4 生均綠地面積 6㎡ /人 14119 ㎡ 生均 ㎡ /人 5 籃球架不少于 5個 10 個（其中 1個位于體育館內） 6 排球架不少于 4付 4 個（其中 2 個專用， 2個與籃球場套用） 7 足球框不少于 3個 4個（兩大兩小 ） 8 400m 跑道標準田徑場 1個 1個 本工程的規劃建設的各個指標 基本 滿足城鎮普通中小學學校建設 30 要求，規劃科學合理。 第三節 單體建筑平面布置 一、設計依據 《城鎮普通中小學建設標準》建標［ 20xx］ 102 號； 《中小學建筑設計規范》 （ GBJ 99— 86） ； 《民用建筑設計通則》（ GB 5035220xx）； 《建 筑設計防火規范》（ GB 5001620xx）； 《城市道路和建筑物無障礙設計規程》（ JGJ5020xx） ； 《圖書館建筑設計規范》（ JGJ3899）等相關學校民用建筑設計規范； 業主提供的規劃設計任務書。校園內各級道路的縱坡坡度控制在 8%以下，少量建筑、道路利用擋土墻和護坡處理豎向，大部分地形豎向變化采用自然草坡的形 式，既經濟又自然美觀。運動場地設置規范，均為南北向布置。利用樓間空地布置休閑廣場和景觀庭園，培育富有活力的場所，方便 教師 交往、游憩。前 部前庭廣場成為學校對外的門戶形象，整體空間感覺開闊大氣。 綜合 教學區，為學生提供專用教室及各類實驗教室等。教學樓區所有的建筑之間都有風雨廊連接，富有文 27 雅幽深氣質，約定俗成的教育建筑形 象；功能上學生在特殊的天氣里可以足不出戶，就可以學習與活動。建筑組群由線形風雨連廊連接 五 幢四 層教學樓、一幢 綜合 教學樓組成。 校園共設置兩個機動車出入口，主入口設置在 九洲 大道 西 側 學校 居中的位置，以廣場和景觀形成具有標志性、序列感的入口空間，成為校園的禮儀性入口。 融合校區，塑造場景生動的景觀校園。東西舒展分列，南北有序漸進，同時刻意錯落有致、而成不失活潑的均 衡格局。因此 ， 方案從規劃層面上既 要 突出傳統教學區域，更 要 將學生的教學區域、交往場所、生活區域、運動區域有機地整合在一起；既 要 重視課堂中 “ 授 ” 的作用，更要 強調課外生活中 “ 學 ” 的作用。同時在大空間完整性的統一下，突顯單體建筑的功能化、個性化空間，展現校園靈氣、活力的一面，對學生的成長進行正面熏陶。吸收傳統理念、輔以現代手段，營造新學園。校區的空間組織充分考慮到人的活動需求，創造人性化的、不同層次的、豐富生動舒適的交往空間，為師生提供了交流信息和情感的場所。 會昌 新三小 的規劃設計力求創造一個現代化、網絡化、園林化、生態化的教學環境。 會昌 新三小 位于 鐵頁門 區。 第