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八年級語文下冊第1課《背影》教案(新版)語文版(文件)

2025-10-10 13:00 上一頁面

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【正文】加？２、快速掃讀課文，用筆劃出標志著暴風發(fā)展變化的三個短語或句子，明確海燕在暴風雨中飛翔的三個場景。活動五：學(xué)海燕鏈接生活，拓展思維：面臨生活的暴風雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？寫一段不少于300字的話，表明自己的想法。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。亭庭——指導(dǎo)讀準后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、。，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。（舊：過去勝：超過），詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。師小結(jié)導(dǎo)入。）再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?集體交流。（自己觀察識記，集體點撥）“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“ ”，不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。再想想課文中說誰趕集？為什么這么說呢？學(xué)生通過與生活的聯(lián)系，一下子就明白了春天花開多，給人以趕集、熱鬧的感覺。四、指導(dǎo)背誦課文。指導(dǎo)朗讀第2自然段。詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào))采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。“拂”的讀音是“fun”，不要錯讀成“of”。教學(xué)過程第一課時(導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡(luò)。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。早晚復(fù)相逢。——比較、比喻），把最后的反問句寫完整。《望洞庭》三、吟讀、理解《憶江南》：憶，在此當回憶講。——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。第二課時教學(xué)過程：一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開想象，用自己的話描述畫面，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。二、讀課題，指名讀三首古詩。教學(xué)重難點：，想象美好畫面。并由此想象畫面。聯(lián)系時代背景，說說文中描寫的景物各象征著什么？風云雷電 → 暴風雨 → 大海 →海燕 →明確作品主題。３、指名學(xué)生朗讀，學(xué)生自我評價，師適時指導(dǎo)。（）zh232。質(zhì)疑：【課堂導(dǎo)學(xué)】活動一：預(yù)習(xí)作業(yè)交流正音正形：翡（）翠飛沫（）膽怯（）呻吟（）．．．．掠起（）蒼茫（）chǔn笨（）飛cu224。n（）寂m242。①高爾基： ②寫作背景：字詞預(yù)習(xí)。——讓暴風雨來得更猛烈些吧！在每一個人的生活中，既有溫煦的愛和陽光照耀，也有各種各樣“暴風雨”的考驗，面臨生活的暴風雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？（二）寫一段不少于300字的話，表明自己的想法。從寫作技巧上，作者采用了哪些寫作手法來刻畫海燕形象的？請同學(xué)們精讀課文，品味你最喜歡的一句或一段詩文，說說它的寫作特點及所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。（二）聯(lián)系時代背景，說說文中描寫的景物各象征著什么？（學(xué)生指名說，教師隨機板書）：風云雷電 → 沙皇政府的黑暗統(tǒng)治暴風雨 → 一觸即發(fā)的革命形勢大海 → 人民群眾的力量海鷗、海鴨、企鵝 → 形形色色的假革命者，不革命者海燕 → 英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)（三）揭示作品主題。②簡介時代背景。說說海燕是一個怎樣的形象？【板書】暴風雨海燕來臨←────────→渴望：勇敢搏擊風浪的勇士逼近←────────→迎接：自信英勇無畏的精靈到來←────────→呼喚：頑強勝利的預(yù)言家？作用是什么？【板書】①云狂風雷電大海：襯托 ②海鷗海鴨企鵝：對比三、本課小結(jié)，課下思考本文通過暴風雨來臨的三幅畫面，塑造了一個勇敢，高敖，自信，頑強的海燕形象，這既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的油畫，氣勢磅礴，感情激越，給人以力量。２、學(xué)生自由朗讀模仿，體會情感。n（）寂m242。（二）檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。【課堂導(dǎo)學(xué)】第一課時一、讀海燕（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。n（）寂m242。預(yù)習(xí)字詞。教學(xué)重點、難點：隨著環(huán)境的變化逐層深入的把握“海燕”形象，使閱讀向縱深發(fā)展。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。四、拓展遷移父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念）真切理解，真誠感

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