《計算工具的認識》教學設計(文件)

　

【正文】 0世紀40年末和50年代初獲得重大發展。■第五代電子計算機被稱為智能計算機。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？（1）算盤各部分名稱算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數根，稱為檔。在撥數時要先定好數位，規定哪檔是個位，然后再撥數。原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）計算器的使用與算盤相比有什么優勢？（4）全班看計算器，師生對口令。）2．了解計算器的其他功能。情感、態度與價值觀：培養學生學習數學的興趣，感受生活中處處有數學。同學們都知道，數學總是離不開計算。二、介紹古代計算工具，拓寬視野。后來就出現了這樣一種計數方法——算籌。算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成（也可以是木制、骨制或玉制的）。它的特點是結構簡單，使用方便，特別使用它計算數目較大和數目較多的加減法，更為簡便。算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數根，稱為檔。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。它的特點是結構簡單，使用方便，特別實用。計算時按規定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數。教師根據學生匯報的情況有重點的請學生介紹如結繩、算籌等使用的方法，進一步使學生體會了計算工具發展的過程。（五）電子計算機20世紀40年代，誕生了第一臺電子計算機。（板書：計算器）介紹功能鍵：大家也許會發現有很多種計算器。自主學習、小組交流：你認識計算器鍵盤上的哪些按鈕，各有什么作用？“On/c”鍵有什么作用？“Off”鍵有什么作用？（設計意圖：展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。例如，a、％等，還可以用來計算分數等。2639 312247。99991= 99995= 99992= 99997= 99993= 99999= 99994=運用比賽的形式獨立練習用計算器算一算。9＝ 395412＋10589＝算一算，找規律。9＝____ 108247。9＝__________ 11106247。隨著社會的發展，人類計算工具會更加先進，這就要等著在座的各位——你們這一代人去實現。9＝__________四、總結提升師：計算器的使用為我們帶來了很多的方便。9＝__ 1107247。9＝____ 9247。三、課堂練習，鞏固新知用計算器計算比賽。既培養學生觀察、推理能力，也可以端正學生對待計算器的正確態度，懂得合理地利用它。（1）386+179 825138 先估算，這道題大約得幾？怎樣估算？利用計算器怎樣計算？練一練：4468+1792 320108925（2）用計算器計算乘、除法。）使用計算器： 師：計算器怎么使用？學生介紹使用方法：按“On/c”鍵：開始顯示；輸入數字和符號；按“=”鍵，顯示結果；再按“On/c”鍵，清屏。有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。這樣非常簡便快捷。17世紀初，英國人發明了計算尺。撥珠時，要按照數位從高位撥起。算盤上的每一檔代表一個數位。（2）算盤的兩種功能：計算和計數。原因是我國古代采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在梁下，每顆代表一。（1）算盤各部分名稱：師：算盤是我國古代的發明，是我國的傳統計算工具，曾經在生產和生活中廣泛應用，至今仍然發揮這它獨特的作用。（二）認識算盤介紹算盤的由來：用算籌計算后又過了一千年左右，中國人又發明了算盤作為計算工具。用算籌表示一個數，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產生了計數的需要。我們在二年級下冊《1000以內數的認識》中對計算工具有過簡單了解，今天我們繼續來認識計算工具。教學難點：利用計算器來進行計算。使學生簡單了解計算工具的發展，包括結繩計事等遠古計數方法、算籌的簡 單知識、傳統計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發展史。四、作業：1．繼續查找有關計算工具的資料。（1）計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？ 出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。二、算盤和計算器的認識與使用 1．算盤。■ 1964年IBM360系統問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的著名代表。計算機的大小也發生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數學教學工具。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于領先地位。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發右腦是一種好方法。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發出的有節奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲”。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。負數出現后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數，黑籌表示負