倡導以人為本構建小學班級管理模式（大全）(文件)

　

【正文】 在需求。在班級中設置班干部，旨在培養學生的民主意識和民主作風，學會自治自理。這種忽視學生情感活動的管理模式對于培養學生的能力，發展學生的個性，形成學生良好的品德都是不利的，致使培養出來的學生大多是“順從型”或是“叛逆型”，而具有獨立性、創造性的則較少。（一）尊重學生，給予學生自尊、自信?！盀榱艘磺泻⒆?，一切為了孩子”，尊重學生的個別差異，因勢利導給學生以尊重，學生才能感受到師生的平等，才能感受到自尊的存在，才能獲得積極向上的動力源泉。對學生來說，首先要把他們當成具有獨立個性特點的人來看，不僅如此還要進一步看到他們是正在成長中的兒童。如果忽略這一點，就會導致學生的反感情緒的滋生。那種課上課下、校內校外一律要求平均發展的作法，那種用強制手段去勉強形成學生興趣愛好的作法，都是不可取的。不僅要注重學生現在的一般發展。如果他們感到了老師的信任，就會產生高度的責任感，激發自信心，爆發出自身的潛力。第四、我們要主動關心學生的各個方面，一視同仁的愛護他們，要對學生實施“愛的教育”，因為只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去塑造每一位而是，我們不僅要讓學生感受到母親般的愛，還要成為他們的朋友，使他們在日常生活中體會到朋友般的關心。作為教師，我們的責任就是點燃他們心靈深處的希望之火，激發他們的潛能。第一、要激勵學生的自信心。如果學生長期得不到激勵，會逐漸形成一種消極的自我意識：我是一個壞孩子，我比別人差，別人都不喜歡我??對學生的發展勢必產生不良的影響。（1）培養學生自主學習的意識。（3）培養學生掌握科學的學習方法。從學生的成長來看，教師應當堅持以表揚為主，對品學兼優的學生要在班級大力宣傳，發揮其榜樣和示范的作用；而對于學困生，要盡力挖掘他們的優點，肯定他們哪怕是小小的一點進步，多鼓勵表揚他們，讓他們享受學習的喜悅，進一步在思想上、學習上、生活上關心愛護他們，幫助他們，促其發展?，F代教育觀強調要讓學生學會做主人。其次，要改變班級管理模式，引入學生自主管理機制。通過參與競選，使學生有了自我表現的機會，有了獲得成功的機會，使一些成績不太優秀但工作能力強的學生脫穎而出，更使成績優秀的孩子也注重提高自己的全面素質與能力。（3）建立健全監督機制。（4）引入競爭機制，增強危機與合作意識。由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創設自主管理的氣氛，引導學生積極開支腦筋，想辦法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。當前，新課程改革正在如火如荼的進行，“一切為了學生發展”是本次改革的目標，而班集體又是學生成長的重要園地。到底怎樣的管理是人性化的，企業在人性化管理過程中通常存在怎樣的問題，如何搞好人性化管理，如何充分發掘現代企業管理中的人性化意蘊，卻需要人們進行深層的文化思考。人性化管理的理論內容并不深奧，以人為本，就是以人為中心，把尊重人、愛人、關心人作為企業經營活動的基本出發點。本文著重從企業人性化管理的優點、實施的必要性、實際運用角度來探討其普及的意義。人是知識的載體，是知識的生產者和實踐者，是企業的決策者和行為的執行者。知識經濟的靈魂在于創新，而創新的主體在于人才。企業只有實行人性化的管理，管理者重視運用人性，尊重體貼員工，發揮人的工作價值，促進企業內職工的精誠合作，這樣才能形成和諧奮進的良好工作氛圍，團隊也會形成一種強大的凝聚力在市場競爭中立于不敗之地；有利于體現平等和自由。二 人性化管理實施的必要性建立現代企業制度，迫切需要總結中外先進的管理經驗，前瞻現代管理的發展態勢。人性化管理確定了人在管理過程中的主導地位。人性化管理體現了員工是企業管理主客體的統一。人性化管理是文化管理運作和實踐的核心。艾施的黃金法則來理解：“你要別人怎樣對待你，你也要怎樣對待別人”。近幾年來，人性化管理的思想和方法越來越多地被中國企業家所重視，并且也有越來越多的企業正在實施人性化管理。從以上這些情況老分析，人性化管理對企業領導提出了更高的要求，人性化管理要求企業的領導者能夠充分尊重人性，給員工以自主的權力，真正讓員工感受到自己的主人翁地位?？傊?，盡管各企業管理的形式不同，但都需要結合企業自身特點，真正地做到“以人為本”。以人為本的管理理念是應時代要求而產生的一種現代哲學管理理念，反映了當代社會人們對人自身價值的認識與人的地位的提升。然而，隨著社會的發展，傳統的管理模式已不能適應當前企業發展的客觀要求。作為一種現代管理思想，企業人本管理具有特定的時代內涵。二是情感溝通管理、決策溝通管理和員工自主管理等。這里人包括:管理者、員工。真正的企業發展有利于員工個性的發展。如果說傳統企業只是強調企業的效益和對人的管理，那么現代企業就應該建立“以人為本”的管理模式、樹立以員工為中心的管理理念。我們必須尊重客觀規律，摒棄“時間出效果”的錯誤觀念，尊重員工的人格，使他們積極地、主動地、又不怕困難地去工作、去學習、去研究，讓他們有時間、有精力、自覺自愿地探索未知領域。3)要注重員工發展的個性差異。(4)要實現企業和員工的全面發展。因而在企業構建以人為本的管理模式，是新形勢和新時代對現代企業發展的必然要求，也是企業管理走向科學化和現代化的必然趨勢，對于增強企業實效，提升企業人才培養質量有著非常重要的意義。這種管理既符合知識經濟時代對人才的需要,也符合進步的現代化管理趨勢。注重員工發展的個性差異從某種程度上說也就是對創新精神和自主精神的培養。不能主觀地將員工劃分為“優、差”，把不太聽話的員工打入“另冊”不聞不問，對出現問題的員工不加以引導和排解，這樣做很可能會與員工積怨，激發員工與企業的矛盾。二者是相輔相成的。企業的管理理念應該是培養全才,包括具有專業技術知識和良好修養的人才。以人為本的管理理念體現出管理的自主性、民主性、靈活性和發展性等特征。二、創新觀念，樹立以人為本的管理理念以人為本企業管理模式的實現，一是要轉變觀念，這是實現人本管理的根本性的問題。有的從人的需要和發展方面，提出企業人本管理就是以關心員工、尊重員工、激勵員工、解放員工、發展員工為根本指導思想來進行的管理，就是把員工作為企業活動的主體和企業最主要的資源，充分利用和開發企業的人力資源，實現企業和員工的共同目標。以人為本的管理模式是當代社會發展和企業改革的必然選擇。針對企業而言，管理模式的創新是實現企業進步的一個重要保障。伴隨著世界經濟全球化進程的推進，我們的企業家們只有正確認識對員工人性化管理的重要性，只有創造優質的產品，只有提供人性化的售后服務，提高經營管理水平和質量，真正做到“以人為本”，才可能在競爭中立于不敗之地，促進企業的持續發展。但是在實際工作中，很多領導者處于領導地位，掌握了經營決策大權，習慣了對員工發號施令，他就會逐漸變得獨斷專行，不能容忍屬下質疑自己的決定，而只是希望員工一味地服從。但在實際管理中，企業領導者的價值取向，社會保障制度的不健全，將人性化管理等同于人情管理、寬松管理這些因素直接影響著企業人性化管理的實施，比這些問題還要嚴重的問題也層出不窮，造成很多企業產生了許多與人性化管理實施者愿望不一致的結果。點亮人性的光輝，回歸生命的價值，共創繁榮和幸福是一個整體，比較全面地體現了人本管理的目標和宗旨。人性化管理揚棄了傳統的“以人為手段”的管理理念，它將資源中的人回歸到了真正的“人”——實實在在、有血有肉、有情緒、有思想的生物有機體，而不單純是勞作的、贏利的“機器”[5]。企業所要實現的目標，既是企業的，也正是員工個人的目標。企業的贏利性目的是要通過對人的管理、發揮其積極性，進而優化物質資源的配置才能達到。企業如果僅有前一種紐帶，只是經濟型企業；唯有建立后一種紐帶，才是生命型企業[4]。人的自由體現在人性管理中，一方面是樹立正確的自由理念，自由并不是為所欲為，要有制度的制約。實施符合人性的、能發展人個性的、激發員工工作熱情的人性管理模式，正確處理組織成員之間、管理者與被管理者之間、組織與成員之間的關系,讓每一個人都有一個展現自己才華的舞臺，會極大的激發人的工作熱情和創造性，使組織永遠充滿活力；有利于增強企業凝聚力，不講個性的管理沒有競爭力，不講人性的管理沒有凝聚力。美國鋼鐵大王卡內基有句名言：“將我所有的工廠、設備、市場、資金全部奪去，只要留下我的組織、人員，四年后，我將仍是一個鋼鐵大王”[2]。在現代企業中，人性化管理已經成為企業競爭的一個有力的手段。企業的興旺發達，歸根到底要依靠廣大員工的努力。關鍵詞：人性化管理；企業管理；以人為本；主動性所謂人性化管理，就是一種在整個企業管理過程中充分注意人性要素，以充分開掘人的潛能為己任的管理模式。通過讓學生參與班級管理，進而學會自我管理，培養其自主性、能動性、創造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空，使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發展的合格的新世紀人才。一般情況下，只要沒有大的問題，教師可以讓學生按既定方案去完成工作，即使有不周之處，也可讓學生從中汲取經驗教訓。同時，在競爭中，更強調一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團結起來，才能取得更大的成績，使學生能嘗試建立一種民主、和諧、平等的人際關系，為培養全面發展的人打下良好的基礎。如果學生對班級委員會、各部工作有意見，可以向紀律委員進行投訴，由紀律委組成成員進行調查處理，并作出匯報。在實踐中，把原來的各個班委設成兩人制。（1）改革班干部選舉辦法。由于長期受傳統教育思想和教育模式的束縛，現在的學生已經習慣于做一個在家服從家長，在校順從老師的乖孩子，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統教育模式培養出來的乖孩子已遠不能適應時代發展的要求。使學生樹立自主管理的思想，讓學生參與管理工作，可以培養學生的管理能力和自我約束能力，使學生做到自