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《霧凇》第二課時教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案(文件)

2025-10-14 20:52 上一頁面

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【正文】。除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢。板書：奇觀有感情地齊讀第一自然段。霧凇是在什么時候形成的？霧氣是從哪里來的？霧氣遇冷后會有什么變化？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。指名朗讀。④引讀：這時，樹木被霧氣??漸漸地??⑤霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的？圈出有關(guān)的詞語。假如把這三層意思用三句話來寫：這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。你感覺怎么樣？作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時的情形寫得既具體生動，又十分精煉。這句話寫出了什么？進(jìn)一步說明了上一句中的哪個詞？指名朗讀。齊讀第二自然段。映示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。五、總結(jié)。以下兩題任選一題：以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心句寫一段話。（2）這些詞有一個共同的特點，是什么呢？通過前面的學(xué)習(xí)，誰能用它們來說說你心中的吉林霧凇？（倘若無人舉手，師：你可以先用一個詞來說說？）（指名說，教師及時評價）（3）順接：這么美的景象，難怪人們會說吉林霧凇是聞名全國的——（師板書，生齊讀“奇觀”）二、了解成因，品悟文字這么美的霧凇奇觀，松花江畔的人們是怎么稱贊它的呢？出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。指名讀師：給這個句子換種說法，誰會的？課件出示：形成霧凇，不僅需要，還需要。）師2：在霧凇形成的過程中，哪些地方讓你覺得非常地神奇呢？拿起筆來再讀課文的第二自然段，畫出讓你覺得非常神奇的地方。①你從這段文字中感受到了什么呢？②請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀這幾句話，從哪些詞語可以看出霧很大、很濃呢，用筆把這些詞語在書上圈出來。通過感情朗讀，體會作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。［板書題《霧凇》］一起齊讀。對，這就是霧凇，我們一塊兒再讀讀這句話（齊讀）邊讀邊想想霧凇的形成必須要有哪兩個條？（生回答）［相機(jī)板書：飽和的水汽遇冷凝結(jié)］三、學(xué)習(xí)文第二自然段、這兩個條吉林具備嗎？你從哪兒可以看出？請同學(xué)們默讀文第二自然段，邊讀邊做記號。文中的哪句話更進(jìn)一步地說明了這一點？（引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。（播放霧凇圖片）四、學(xué)習(xí)文第一、三自然段、看了這些圖片，你又有了什么感受？是的，吉林霧凇就是這么的美，這么的神奇。（潔白晶瑩銀光閃爍）（2）（指導(dǎo)朗讀）十里長堤的霧凇如此的美，你能把他的美通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀、賽讀、齊讀）（3）引讀最后一句：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。觀賞霧凇，講究的是什么呢？（師引讀補(bǔ)充材料上的語句：夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花……）（6）同學(xué)們，***爺爺也到吉林欣賞過霧凇，那是1991年1月，看到這一奇景時，也不禁贊嘆道：（出示***的話）“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳”齊讀。（生有感情齊讀詩文）（7）同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。垂柳蒼松凝霜掛雪，戴玉披銀，晶瑩奪目。正是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（8）老師在欣賞完霧凇后，也作了一首小詩，與大家一起分享。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。（千姿百態(tài)瓊枝玉樹）（2）“千姿百態(tài)”，還能換個詞嗎？（形態(tài)各異婀娜多姿姿態(tài)萬千）（3）你能用這句話來說說你看到的霧凇姿態(tài)嗎？吉林霧凇有的像（）有的像（）還有的像（）真是千姿百態(tài)呀！難怪松花江畔的人們會情不自禁地贊嘆：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（生找）交流：＃＃句一：“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。老師在網(wǎng)上查找吉林霧凇資料的時候，找到了許多霧凇的圖片，被圖片上的美景吸引住了，你們想不想欣賞欣賞。你從哪些詞句中可以看出來？（根據(jù)回答，在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號。（播放霧凇）此時此刻，你又有怎樣的體會和感受呢？二、初讀文、那么什么是霧凇？請同學(xué)們打開書122頁，快速默讀文，能不能用文里的一句話來回答。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)我們初讀了文，對霧凇這一自然景觀有了初步的認(rèn)識。“模糊”：霧很大、很濃，連燈光、樹影都看不清了，一片朦朦朧朧。樹木被霧氣淹沒了。（課件出示“霧凇形成的過程”后，教師巡視指導(dǎo)）師1：（1）指名說；（2）根據(jù)學(xué)生回答，課件出示詞語；（3）齊讀（誰來說說霧凇形成的過程？形成霧凇，大概經(jīng)歷這么幾個步驟：首先是“彌漫霧氣”，其次是“淹沒樹木”，再次是“遇冷凝結(jié)”，最后是“形成霧凇”。（出示圖集）師：看完這千樹萬樹梨花開的景象，你想說點什么嗎？（指名說美）那你知道它是怎樣形成的嗎？默讀課文第二節(jié)，找出描述霧凇形成的主要原因，指名說。下面聽寫幾個詞語。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。錄像顯示畫面：霧凇的全景——特寫。為了加深同學(xué)們的印象，請觀看錄像。齊讀。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。“輕輕地”——寫出了什么？（樣子輕，無聲無息）女聲讀句。小結(jié)：這個過程就叫“凝結(jié)”。自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣？（濃）是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以

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