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一年級上冊數學認識鐘表教案(文件)

2025-10-14 20:52 上一頁面

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【正文】發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表?！窘虒W目標】、分針、12個數，并結合生活經驗會看整時。生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。（二）看主題圖，感受生活中的知識應用師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學了。（二）說鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。生：他講得不好。（二）會撥整時：我們每天在上午10時開始上第三節課，請你在自己的學具鐘上撥出10時。反饋，抽2對同學展示活動過程。生：沒有。師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。生：我爸爸的電腦上也有。（投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等）［讓數學走近生活實際，讓生活走進數學課堂如老師有沒有遲到？你還在哪里見過？促使學生聯想，在生活經驗中搜集信息，體驗到數學存在于生活之中，感悟數學的作用，體驗數學的樂趣。三種形式的時刻表示方法也得到了鞏固強化。師：你覺得你們組這樣做怎么樣？五、初步了解時針一天轉兩圈師：星期天，明明和英英發生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。有可能明明遲到了。生：一天中有兩個8時。［錄音中新奇的故事情節一下子吸引了學生，會與不會兩種意見爭論不休時，再聽結局，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地感受到時針一天走兩圈。］【設計說明】本節課主要是讓學生結合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面。，促使學生主動參與。一來貼近生活，學生在生活中碰到過，學習后能為生活服務，二來通過具體事件豐富學生對時間的感性認識。在這個游戲情境中學生的多種感官參與活動，興趣盎然地進行了多個知識點的訓練。教學改革的重點之一是改變學生的學習方式，促進學生的全面、持續發展。在這些活動中，我放手讓學生自己做數學，及時反饋交流，讓操作與思維聯系起來，讓操作成為培養學生創新意識的源泉。課標倡導的學習數學的重要方式之一是動手實踐，根據學習知識的性質特點，結合大量的操作活動來學習。如認鐘面這一環節中，小組內觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內容。我想，這兩個生動的電話，學生可能一下子忘不了吧，我的教學難點之一就迎刃而解了。我對92頁生活中的一天進行了加工，再創造，把整個內容科學、周密地設計成一個轉盤。（1）看手機，學會看電子表：孩子們在生活中經常接觸到手機、電腦、電視，對∶00這樣表示時間的電子表很熟悉。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據學習內容的自身特點，根據課標精神，我在設計教學時力求體現動手實踐，自主探索；聯系生活；合作交流，人人參與。（二）學以致用師：用今天新學的知識，為自己設計一個快樂星期天。師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。師：從剛才這件事中，你知道了什么？生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。他們說好時間又說好在什么地方。小組看、撥、轉、寫，忙得不亦樂乎。內容：抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。生：我發現新的83路車上也有這樣的鐘。板書：7∶00 7時（課件顯示電子表 11∶00 1∶00）師：你知道這表示幾時？。師：你是怎么看的？生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。］（三）會認電子表。）師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。師歸納：很多小朋友都會看，真能干！當長長的分針指12，時針指5，就是5時。）三、認識整時（一）會看整時。師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？生：我還看到鐘面上有12位數字寶寶。二、認識鐘面（一）看鐘面（以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。）師：你看到了什么？生：我看見小女孩起床了。板書：認識鐘表。、歸納表達能力及合作交流意識。因此，本節課除了讓學生用自己的已有經驗來理解知識外，主要學習任務定位在：，感受數學與生活的魚水之親。）第五篇：人教版數學一年級上冊教案認識鐘表人教版數學一年級上冊教案認識鐘表【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級上冊）》第91～92頁。聽清老師的要求：同桌之間一人撥時間，一人讀時間；一人說時間，另一人撥。結論：分針指著

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