《兩只小獅子》教學案例(文件)

　

【正文】 勤獅子懶獅子刻苦練習懶洋洋滾、撲、撕、咬 什么也不干學會生活本領第四篇：《兩只小獅子》教學設計《兩只小獅子》教學設計【教學目標】：“獅、整”等14個生字。，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。查生字學習情況A帶拼音讀：1）自讀2）每個學生領讀一行B去拼音讀：1）去掉拼音 誰會讀？開火車讀【注意評價火車的正確度 速度 聲音】 C單字讀：這些生字寶寶 你是怎樣記住它的？同桌交流一下，看看誰的記字方法最好最妙1）可以換偏旁的字：咬、苦2）加一加：獅、練、（重點指導）滾（重點指導）、撲、咬、苦、洋、靠、應3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、4）數筆畫：習（重點指導）5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）*練得右半部分（在黑板上書寫一個東。聽的同學要跟讀、聽準字音。一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。D、看太陽射進來了，讓我們曬曬太陽把懶獅子帶入我們的教室？（指導朗讀）獅子媽媽的兩只小獅子都來到了我們的身邊，讓我們再讀讀第二自然段認識一下他們吧。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育：應該自己學會生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。從而達到構建愉悅課堂教學腳后跟的目的。對于一些淺顯的問題能結合課文內容進行回答，但一些需要學生體會，感悟的內容學生就很難把握。知道兩只小獅子的不同表現，并能說出不同之處。有表情地朗讀課文，能結合課文內容進行對話。，并說出主要意思。師：現在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）生：動畫片介紹的是小獅子。師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。師：勤勤刻苦練哪什么功？生齊答：滾、撲、撕、咬。滾（用手勢做）撲撕咬師：我們班小朋友真是是好演員。生4：剛才我發現我們演的時候教室里都一起灰塵了，而小獅子是在森林練，風會把灰塵吹到眼睛里去的。（師可根據學生回答情況出示相關圖片，還可要我們班練習體操的小朋友說說自己在練體操時會遇到的困難。（生讀，突出“非?？炭唷?。（冬天??生齊讀）師：在勤勤辛苦練習本領的時候，懶懶在干什么？ 生： “另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干” 師：指導看圖。生：懶洋洋地說話。師：我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺再讀一讀。師：你真是一名謙虛的好孩子。生：我從現在開始自己的事情自己做，不依靠父母。最后老師送給大家一句勤學的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。師：你真是一個懂事的孩子。生：我認為宋桓宇表演時有表情還加動作很好。四、演獅子：師：兩只可愛的小獅子已經成為我們的朋友，我想它們長大后都能 為林中之王，帶領林中的百獸幸福的生活。師：誰能讀出懶洋洋的感覺來（比讀）指導朗讀對話過渡:懶懶整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干,這一切被小樹看在了眼里,小樹說(課件出示:你怎么不學點兒本領啊?手指,生齊讀 師:小樹看到懶獅子這個樣子,心里怎么想的? 生1:他特別擔心 生2:他特別著急 升3:他覺得特別奇怪??師小結:是呀, 小樹覺得特別奇怪(指讀)小樹特別著急(手指,讀)小樹他特別擔心,(手指讀)過渡:懶獅子可不著急,出示第四段,指名讀(指一人讀,)誰讀得更好?(評價)誰還能把懶獅子的動作表情帶進來讀得更好呢?(如出來了,可上臺帶讀(情況2:老師也想和你們比比賽,師讀,生齊讀。它在干什么呀？ 生答：翹著二郎腿，閉目養神，曬著太陽，師：這個樣子，書上用了一個什么詞語?。浚ò鍟鴳醒笱螅煟耗隳茏x出懶洋洋的感覺來嗎？（生再讀，還是沒有這種感覺）師：看來你是平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。師：小朋友真棒，都會自己評價了。早上，天還沒有亮，勤勤就在練習滾、撲、撕、咬，中午，烈日炎炎，別的動物都躲到洞里避暑去了，而勤勤還在練習滾、撲、撕、咬，到了晚上，天都黑了，別的小動物都休息了，勤勤還在練習滾、撲、撕、咬，勤勤整天(重讀)練習滾、撲、撕、咬,這就是“非?？炭唷钡囊馑?。生5：他可能會練得滿頭大汗。生2：他的腰可能會扭傷，因為剛才我也扭了一下腰。情況2：小獅子在練習這些本領的 時候需要用很大的 力氣，所以我們讀的時候要干脆有力，誰來讀？（指名讀）師：來，誰表演一下這四個動作？（生非常踴躍，師指名表演，老師說，你來演）師：還有這么多小朋友都想來表演啊。生：（讀）一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬、非常刻苦。生：大獅子很威武，小獅子很可愛?！窘虒W難點】獅子媽媽的話闡明了做人的道理，聯系課文和自身實際，理解這句話的深刻含義。德育目標：明白從小應該勤奮學習，刻苦學習生活的本領，不能依靠父母生活的道理。能力目標：通過創設情境、朗讀感悟、互動探究，努力激活教與學的氣氛，力求教學過程的生動活潑。我準備兼顧各個層次的學生，制定不同的教學目標及要求，提供多樣化的方法建議和課外實踐活動，給學生自由選擇的機會。五年級已是中高年級了，他們已經有了初步的認知、分析、閱讀和理解能力，但學生的這種能力水平還偏低?！驹O計理念】聾校新課程明確要求 在教學中要體現以教師維主導，學生為主體的思想，讓學生自主體驗、探究、發現，注重學生的情感體驗，為學生提供學習經歷并獲得學習經驗。如果我是懶獅子我一定：（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來，驕傲地說：“課文句”如果你是懶獅子你會怎樣做 怎樣說？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】指導帶動作的朗讀引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。（是呀一年四季 晴天雨天 不分寒暑 從早到晚 小獅子都在練習“滾、撲、撕、咬”）C、讓我們一起去草原中去看看吧體會“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領呀,就看這個撲的最簡單的動作來說吧，大家來試一試，【學生動作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機講解 獅子的動作）D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來讀讀課文吧（指導朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準備好了嗎？E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認識它們嗎？ 1）自己練讀 2）查讀，一人一行 F、把這些生字帶到課文中，你還認識嗎？就讓我們一起來讀課文吧，課文一共幾個自然段？讓我們來分自然段的讀課文。你們喜歡活潑可愛的小動物嗎？那我要告訴大家一個好消息，森林之王——獅子媽媽生下了2只小獅子（點課件，出示2這小獅子）你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵學生多多利用形容詞）今天就讓我們一起學習27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的齊讀課題。、流利、有感情地朗讀課文。（顏真卿），學海無涯苦坐舟。③大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后