幼兒園大班下學期家長會發言稿(20xx)(文件)

　

【正文】 導,還是幼兒與老師之間的事,都要鼓勵幼兒去與人交往,學會表達,一定要通過生活實踐中的一件件小事,一次次經歷和一個個感受,是孩子真正從心里明白,這世界上,誰也不比誰特殊,自己的是情必須自己做(有的家長認為孩子做不好、或是不干凈的、希望我們是我家長不要被這個念頭所誘惑。據美國心理學家考證，孩子九年級前，其聽力發展高于視覺發展，為此我們嘗試在大班段教學中每天為孩子讀一到兩文章，一來可以提高幼兒語言表達能力，說到這兒，有些家長可能還是比較擔心，擔心什么?別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎?這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎?至于暫時的落后，也關系不大，只要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。建議我們的家長創造一種讀書識字的氛圍，讓孩子有書和書架。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。但是贊美應該有度，不該夸大其詞，要根據具體的事和物來夸獎孩子，不實的贊美只會導致幼兒以后更難承受批評和挫折，不僅不能幫助幼兒提高自信心，還使孩子對自己的能力產生懷疑。我班孩子在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習慣。比如分放點心、學習用品抹桌等。當孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。如孩子服藥請教到保健老師的手中。如果您的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請您在送孩子入園時及老師，以便我們能多關注孩子。家長肯定對我們三位老師的工作會有一些建議和要求，接下來的時間讓我們敞開心扉，請各位家長多提寶貴意見，家長之間也可以共同探討一下教育孩子的良方。開學已經快兩個月了，我感覺同學們這兩個月的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學習上也更加自覺。有人將學生的小學階段學習成績，比喻為“u”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。低年級主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。心理方面。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，我們要做的就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。在這個階段，會出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。首先，每個家庭智力背景有差異。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。其次，孩子的學習習慣有差異。(開個小玩笑)正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。第三，家庭的重視程度有差異。也許是一些家長還不了解孩子中年級學習的要求，也許是最近工作比較忙，開學來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子明明記下了要做什么作業，家長也在作業后面簽了名，可我檢查時，卻總會發現孩子少做、漏做，甚至不做，做了也是字跡潦草。因為我們覺得，一些孩子成績出現問題，不是因為接受能力有問題，而是因為學習習慣、學習態度出現了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創設一個豐盈的物質基礎就可以了。如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不舍、將來無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。一是“抓閱讀”。腹有詩書氣自華。寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。第三“抓寫字”。我教的學生，我始終要向他們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學習第二誠信是首要。遇到這樣的情形的時候，我們一定要注意恰當地引導。對父母，對老師，對同學，對生活……他懂得感恩了，一定會把學習搞好。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關學習工具與資料，而不是包辦。現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在長輩的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。最后，我們要培養孩子的“肚量”。接下來，我就專門從培養孩子“抓緊時間不拖欠”這個方面來談一談培養孩子養成良好的學習習慣。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點心什么的都必須到別的地方去。語文和數學不一樣，沒有厚積是不可能有薄發。最后，想給家長朋友們提一點兒要求：①盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，不要當著同學和老師的面打罵自己的孩子。有些家長看到孩子考好了獎勵，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。最后，我希望每個家長，多一份責任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓斥；多一份關心，少一份隨意；多一份理解，少一份責備；多一份賞識，少一份自棄。作為教師，我們將更耐心、仔細、認真，盡自己最大的努力培養孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。因為在幼兒參加正常的幼兒園教學活動的同時，又加入了拼音教學，數學的有關書寫任務。具體表現在：孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會保管自己的學習用品，整理自己的床鋪、外套和書包，會自覺的取放教室中的公共學習工具和材料。上學期主要從以下幾方面入手：加強幼兒社會交往能力的培養。同時，我們注重培養幼兒掌握正確的書寫姿勢，特別是幼兒的握筆姿勢，目前本班大部分幼兒養成了正確的握筆姿勢。我們還對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發生。本學期，我們班雖然取得了一定的`成績，但也存在著一定的不足之處：如，有個別孩子自我中心比較嚴重，不喜歡主動幫別人做事，缺乏奉獻精神。這學期拼音學習復韻母，整體認讀音節，再加一些簡單的識字教學。激發孩子的興趣。較好的有：⑤健康社會體育：主要是能使幼兒的身體得到全面發展，幼兒正處于長身體時期，可朔性強。三、關于幼小銜接的有關問題。培養孩子的獨立意識。學齡前兒童在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。要讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的作業。要讓孩子懂得什么時間應該做什么事，并一定要做好；什么時間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。一直以來在爸爸媽媽的保護下成長的孩子，許多都沒有受到過什么挫折，一直覺得自己是最好的，所以心理的承受能力差。從而打擊了孩子原本脆弱的自信心，或者變得更加任性，不能面對現實問題，甚至朝著相反的方向：更加自負，盲目自大。每個孩子都希望自己能夠經常得到表揚。要讓孩子學會正確的自我暗示：沒有表揚我，不等于我做的不好，下次我會做的更好。隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學會分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。如有特殊情況和老師提前說明，下午接園后盡早離園。不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請你在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生，當然發燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才可以到幼兒園上學。我們老師面對的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導，所以家長們的輔導是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計算這些家長完全可以給予輔導的。小學一年級新生暴露出的問題，其實多數是學習習慣問題，這并不是超前學習就能解決的。做好幼小銜接工作。幼兒園不提倡布置作業，家長晚上可以根據幼兒園一日活動內容，看孩子的學習情況做適當的復習。安全問題幼兒園的安全工作是我園的重之重，長期以來，我們都是把幼兒的安全擺在首位。當然孩子們在一起難免會有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。何樂而不為呢？我想也是你們家長所希望的。遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決，其實孩子之間發現矛盾是一種正常現象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔心，我們得放手讓孩子自己學會解決，因為在解決問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：做好每星期一第一節的安全教育課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。每個月底給孩子換洗被褥時，把被子逢一下。把每天新教授的活動內容，讓孩子用拼音或簡單的字的形式記下來。孩子能否順利地進入小學，這幾個月起著關鍵的作用。幼小銜接的最佳途徑是培養孩子好的習慣，而非超前學習。每月檢查并考考孩子的學習掌握情況，我們每月會打印一張當月的學習內容表，家長可以根據這張表來考考幼兒，如果發現哪方面跟不上，要抽時間復習，并及時反應給老師當班里要求孩子從家里帶一些材料的時候，請家長給予支持和協助，這是為了開展各種教育活動而必須的資源。另外在日常生活中多培養孩子的交往技能，學習自己處理一些簡單的小矛盾。早晨入園、下午離園一定要按時為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長按時來園。最后，教育孩子正確面對挫折。這時，孩子也會感到失落和懷疑。同時給與孩子一個具體并能達到的努力目標，鼓勵孩子完成目標。雖然這些有利于增強孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價。對孩子進行一些挫折教育尤為重要。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現在需要家長多培養孩子安靜專注的做某一件事情。加強孩子學習方面的自我管理能力。因此，學習生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會自己生存、生活、學習和勞動。讓孩子做好上小學的心理準備。像在家里，只有一兩個小孩應該比我們老師有更多的時間了解他們，真正的的了解他們的內心，再選擇該用哪種方法教育他們？那這個孩子我相信長大后肯定有所作為，我們需要不斷的挖掘他們的優點，多關心孩子，多與孩子老師溝通，這樣才能更好的教育好你的孩子。認字是開發幼兒智力，增強興趣，培養能力的主要手段，培養他們的學習習慣和語言表達能力，語言表達能力較強的有：薛森垣、黃展化、王繼敏、張亦旋等②計算：計算是培養幼兒思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，提高對計算興趣，比較好的有：黃展化、陸心語、黃天昊、趙俊童、等③音樂、舞蹈：通過音樂教育，發展幼兒對音樂的感受力、想象力、記憶力和表現能力，我班絕大部分幼兒都喜歡這門課，這方面較好的有：④美術：美術是培養幼兒對繪畫、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動手操作能力。應該說拼讀更重要。個別孩子在家整理書包的能力稍差些，回到幼兒園經常會說忘了帶這個忘了帶那個二、本學期的各項教學計劃拼音還是我帶，先給大家簡單介紹一下這學期的拼音教學內容。衛生保健方面，我們本著讓孩子吃好、睡好、學好、鍛煉好的原則，積極做好各類消殺工作，為幼兒營造一個健康的生活環境，孩子的抵抗力增強了，同時，我們創造機會讓孩子自己動手，做些力所能及的事情，也使他們的自立能力、自理能力有了很大的提高。在主題教育中，我們根據幼兒的興趣特點，結合教育大綱，依據省編教材內容，開展了各個主題教學。與別人相處時能表現出有禮貌，懂得輪流和分享等方面的能力。上學期完成的班級工作總結起來無非是三大項：教育教學、衛生保健、家園聯系工作。通過大班一個學期的學習，孩子們的進步是非常大的，現在孩子們早已度過了書寫困難期。五、安全工作一、上學期的各項工作的完成情況。這個學期是孩子在幼兒園生活的最后一學期，也是孩子們入小學前十分重要和關鍵的一學期。看到孩子試卷的時候，別光盯著分數，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環節，找到下一步努力的目標。當孩子和同學發生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學會和別人溝通，并解決問題。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。在平時的學習中，我希望家長配合的是：①督促孩子細致及時完成作業，并請家長檢查孩子的字是否已經認真書寫。有些同學在坐下開始做作業時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。因此，家長必須耐心地培養孩子的“肚量”，為他今后的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點兒小事就鉆了牛角尖。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。我也是這樣有意識地教育孩子的，做錯了事情我就會要求孩子用實事來彌補，而不只是留于口頭教育，在實際的行動中讓孩子意識到自己對待生活和學習都有一定的責任。可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領巾、校服、書、本子送來。這樣，給孩子改正錯誤一個緩沖，孩子就不會有害怕恐懼的心理了。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發現。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在其中一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。挑選好的課外書，做完作業后看半小時左右。多讀多背多寫，語文不會差。差異已經存在，我們現在要做的是想方設想地減少這個差異。其實，我們老師也并不是覺得分數有多重要，而是在關注孩子學習過程中的情感智商的培養。有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成績，不是孩子的學習，我只要孩子健康、快樂就行了。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關懷備至。同樣的作業，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。可同時也有一部分學生，上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心