幼兒園綜合督導評估自查報告5篇(文件)

　

【正文】 其發揮引領作用。工作方法是以課堂教學為主陣地，以教師為主導，以學生為主題，求知，啟智，練能。精講精練，作業優效適當。學校出臺了《化建中學教師手冊》，從制度上規范教師的教育教學行為。各科教師在實施課程中都能結合自身實際，創個人特色、創學科特色、創化建特色。高效是指學生學會學生會學。○5充分利用各種教育資源。教師普遍掌握了現代教育技術，并能運用到課堂教學上。及時上報達標數據，學生達標率達98%。11月份對學生進行了體檢和疫苗注射。學校宿舍、食堂、教室、辦公室經常進行清掃消毒，衛生標準合格。教學設備和器材能滿足教學和學生學習使用。學校設有教科室，有教科研領導小組。○2以工作中遇到的實際問題為課題，人人參與課題研究。○6學校經常邀請專家做專題輔導，經常組織研討會、觀摩課、示范課、優質課等活動。在此基礎上，探索出了“三步四環節”高效課堂教學模式。督導組一行不辭辛苦，通過聽取匯報，查閱檔案資料，聽課、觀察、詢問、交談、師生問卷等形式，進行深入細致的工作，既對學校取得的成績給以了充分肯定，也中肯的提出了學校存在的問題和建議。加強課堂管理，狠抓教學常規的落實。教師要少講精講，注重學生參與，用師生互動，兵教兵的方式實施教學。第三，進一步學習新課程標準，把握課程實質，轉變教學觀念。對取得科研成果的教師給予重獎。年初，學校制定了《化建中學教師讀書活動方案》，倡導教師“以學生為友，以書籍為伴”，通過讀書涵養精神、提升品位，促進了教師思想的提高、觀念的轉變和教育教學方式方法的改革與創新。一是狠抓教學常規的落實和檢查，二是實施多元評價體系，加強教育教學的過程性評價，三是加強月考，提高考生對教師教學與學生學習進行診斷，發現問題及時解決。2011年，招生工作圓滿完成了上級下達的招生計劃，招收新生450人，創歷史新高。2011年，在開封市中學生春季田徑運動會中，男女隊員多人多次獲得優異成績，包括男子鐵餅第二名，男子鉛球第三名，男子1500米第六名，男子4 100米第六名。教師的業務水平參差不齊。具體做法：一是促進老教師不斷學習，更新觀念，改進教法，適應素質教育的要求。開封教育風鵬正舉，化建中學闊步前行。學校位于東經104176。學校占地面積2669平方米，建筑面積270平方米，綠化面積400平方米，固定資產總額約15萬。其中專任教師 4人，學歷合格率 100 ％，其中本科學歷教師2人，占50% ；具有中級職稱的 1人，占 25 ％，具有初級職稱的 2人，占 50 ％，未評職稱 1人，占 25 ％。學校整體布局合理，環境怡人，文化氣息濃郁，教學設施完善，辦學條件先進，功能教室基本齊全，教學儀器音、體、美各類器材達國家Ⅲ類標準，是一所充滿希望和活力的現代化學校。制定自評工作計劃，組織教師學習督導評估方案和相關法規，動員大家積極參與。依各小組自評報告，匯總各自評報告，形成學校自評報告初稿，并提交校務會審議，形成自評定稿。（二）投入與保障學校多年來辦學條件逐步得以改善，公用經費能按時足額撥付，并做到了逐步增長。建筑面積270平方米。學校設有圖書室、儀器室、實驗室、閱覽室、多媒體教室、各一間。學校沒有衛生保健室，衛生器材只有消毒柜和噴霧器。建立了學校、家庭、社會“三位一體”的教育模式。學校對周邊環境的治理常抓不懈，因為一個良好的外部環境也是讓學生養成良好行為習慣必需的條件。嚴格執行國家《校車安全管理條例》，廣泛開展對師生的安全教育，與教師簽訂了《校車安全管理責任書》，嚴禁學生搭乘農用車輛。建立健全了《農村義務教育學生營養改善計劃實名制學籍系統數據采集表》（意見征求稿）。（五）政府教育督導評估工作 區政府、市教育局和區教體局、新集鄉政府和學區經常深入我校進行教育督導。校園校舍布局合理，校園環境整潔。這些都是學生自主設計，在班主任指導下完成的。學校領導作風正派，團結協作。學校的辦學思路是“德育為首”。為了加強德育管理的三結合，學校定期召開兩次家長會，每學期開學初召開一次，期中檢測過后召開一次。學校還把派出所所長聘請為法制副校長，定期不定期地在學校開展普法教育，讓學生從小有法律意識。本年初，校長與校務會成員多次商討，在廣泛征求教師意見的基礎是，形成了 “讓學生學會做人，學會做事，學會學習，學會生活”辦學目標和“德育為首，教學為主，管理為先，育人為本，安全第一”的辦學思路。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教師的辦公條件不斷得以改善，教師工資和各項政策性補貼按時足額發放，教師的社會地位不斷提高。每學期通過一周的集中培訓，解決教育教學過程中出現的不良行為和不符合教師行為規范的不良作風。近年來，全校教師沒有受到上級教育行政部門的通報批評和違紀違法處罰。學校要求各班每學期至少要有8次主題性的安全教育，并形成相應的記錄，將此納入班主任工作考核。學校評價體系與時俱進。學業成績的評價采取了作業評價、課堂表現評價、平時成績和階段性檢測成績按比例計算相綜合的評價方式。學校對各學生和各教師的評價形成了資料并存檔備查。未接入網絡，教育現代化水平受到制約。第五篇：幼兒園督導評估自查報告幼兒園督導評估自查報告15篇幼兒園督導評估自查報告1一、自評工作的開始時間:20xx年10月20號接到通知后即日起開始自查自評。按照評估指標體系的結構，分工到人，分類整理各種檔案，填寫表格。占地面積32畝，現有18個教學班，在校學生1336人，專任教師76人，中高職稱7人，學歷達標率98%。堅持升國旗制度，每周一早晨分級升旗，并有學生國旗下講話和國旗下宣誓。體、音、美、勞、技等課程開設齊全，正規，并定期組織音樂、書法、歌詠、朗讀等項活動，豐富學生課外生活，培養學生的綜合素質。教育質量在我校全體師生的共同努力下，教育才學成績突出，學生思想政治成績合格率為99%，道德品質考核合格率。現生均占地面積為19平方米，學校操場規模基本適應。積極開展教研活動，大力推行新課改，提高課堂教學效率，不斷提高教師業務能力。馮營一中領導和全體教師迎難而上，勵精圖治，正在進行著不懈的追求。五、馮營一中基本情況簡介馮營一中地處河南安徽交界處，位置偏僻，交通不便。四、自評的方法步驟、按照縣教育局及鄉中心校要求，本次自評工作的方法步驟如下：全員動員，認真學習評估方案，領會精神、明確任務。解決的建議：進一步加強對教育工作的重視，加大對農村偏遠地區學校資金投入。學校沒有微機室，學生上機操作不能實現，只是憑教師利用教材對學生進行演示，學生單個實踐的方法進行。對教師用學校制定的《教師考核辦法》去評價。學校依上級教育部門的相關文件精神，制定相應的過程性評價和終結性評價，對學生進行多元化的評價，不以成績論“英雄”。建立了周安全隱患排查制度，對存在安全隱患進行臺帳式管理，定期消除影響師生安全的隱患。學校成立了以校長為組長的安全領導小組，并制定了相應的安全制度和安全應急預案，每學期不定期開展安全演練。做到了培訓有計劃，學習有效果。學校狠抓師德師風建設工作，建立了師德建設計劃和對師德的評價體系。校長經過了崗前培訓，學歷合格。學校與各崗位教師簽訂了師德、課堂教學安全、教學質量等目標管理責任書。校長既是學校工作的決策者又是指揮者，教育教學、安全、德育、后勤、學校目標規劃等校長都是第一責任人。家訪的形式多樣，主要采取去學生家座談、電話溝通、家長來校座談三種形式。少先隊大隊部具體負責德育工作計劃的制定和落實，制定詳實的德育落實措施。學校與村委會、村衛生室聯系緊密，關系和諧，為學校的發展營造了良好的環境。教師在教育教學中平等對待學生，無歧視侮辱學生，無體罰或變相體罰學生現象。班級內的學生作品和欄目設計都緣于學生。（六）學校特色工作學校特別重視校園文化建設，育人環境和諧。按上級安排嚴格執行每日食譜，確定專人負責，校長為第一責任人。嚴格執行《國務院辦公廳關于實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》（國辦發?2011?54號）和《甘肅省人民政府辦公廳關于實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》（甘政辦發?2012?27號）。通過設固定垃圾點的方式，解決周邊衛生問題；通過包片到班的形式，解決周邊衛生問題；通過中隊活動解決周邊衛生問題。學校推行科研興教，全力打造高效課堂，建立了各種興趣小組，有效減輕了學生的課業負擔，學生得到全面均衡發展。（三）改革與發展我校全面實行免費義務教育，小學適齡兒童入學率達到100%，輟學率為0，義務教育鞏固率和掃盲鞏固率均達標。學校在高年級開設信息技術教育課，學生使用循環教材。學校圖書室現在藏書545冊，生均15冊，各類雜志和電子讀物共計300余冊。學校對教育經費使用合理，做到了專款專用，按照預算執行。全面貫徹落實“以區為主”的教育管理體制，高度重視校長、教師的培養培訓，嚴格執行教育工作目標管理責任制度。依分工，結合評估指標，收集信息，整理材料，進行分析、歸納，進行自評，形成小組評分報告。（二）自評過程：學習宣傳動員階段（7月13日）。以質量求生存，以管理謀發展，繼承優良傳統，發揚精神，上下一心，團結協作，取得了良好成績。現有4個教學班（含2個復式教學班），學生36人，其中女生19人。48′，海拔1965米。開封市化建中學20111210督導評估自查報告 開封市化建中學2011督導評估自查報告第四篇：綜合督導評估自查報告綜合督導評估自查報告為了貫徹落實《安定區迎接省政府教育督導評估工作方案》，結合《甘肅省小學綜合督導評估方案（試行）》和《甘肅省縣級人民政府教育工作督導評估實施細則（試行）》，現就我校各級指標自評情況作如下匯報：一、學校基本概況我校地處安定區北部干旱山區，與會寧縣毗鄰。三是繼續深入探討“三步四環節”教學模式，加深理解、靈活運用這一模式。針對這些問題，我們將努力爭取上級部門的支持，自身節約挖潛，盡快改善辦學條件，優化育人環境。2011年化建中學教育科研成果有：①王浩副校長主持的市規劃課題《網絡文化對未成年人的影響》結題 ②全國優秀教師趙玉秀的市規劃科研課題《中小學英語探究學習的特點和實施方式研究》結題③學校名師王占梅的課題《新課程背景下學生合作學習高效課堂的研究》結題 ④學校趙東老師主持的課題《班級行為習慣研究》結題⑤學校呂廣森老師主持的課題《美術教學中培養學生創新精神和實踐能力的研究》結題 ⑥理化生組侯杏花老師主持的課題《初中物理實驗教學改革與實踐研究》結題 ⑦穆亞麗老師主持的課題《有效課堂提升偏科生薄弱學科成績的教學》結題 ⑧賈紅軍老師主持的課題《新課程背景下培養和提升高中生信息素養的研究》 2011年開封市教育科研優秀成果獲獎情況①韓冠宇校長主持的課題《城市流動人口子女教育問題研究》獲開封市科研成果一等獎 ②張興明校長主持的課題《語文教師培訓探索與研究》獲開封市科研成果一等獎 ③教科室主任鄭全順主持的課題《中學生文明禮儀養成教育研究》獲開封市科研成果二等獎 ④年級組長劉鳳麗主持的課題《數學教學典型課例研究》獲開封市科研成果一等獎 2011年化建中學已立項、開題研究的課題：（1）韓冠宇校長主持的市重點課題課題《E環境下學生學習能力拓展研究》（2）李海蘭老師主持市規劃課題《中學生自主探究學習方式的研究》（3）李少寧副校長主持的市規劃課題《英語課堂教學藝術研究》（4）毛新勇老師主持的市規劃課題《學生良好課堂習慣養成研究》（5）師香利老師主持市規劃課題《中學生自主學習對提高課堂效率的研究》（6）楊梅老師主持市規劃課題《學生良好課堂習慣養成研究》六、存在的問題及努力方向通過自查，我們發現學校在軟硬件上還存在以下問題：實驗臺需要升級，實驗儀器室面積較小，新進的實驗儀器上不了架。2011年，學校被評為河南省“五五普法”先進單位。2011年，學校中招成績平均分居開封市前列，畢業生合格率100%，體育加試成績平均分位居全市第五，實驗加試合格率100%，升入省級示范性高中的學生40余人，上線率達30%。學校進一步完善了各項規章制度，并結集成冊為《化建中學教師手冊》，下發的每位教師手中，在要求經常學習的同時認真執行。②對于“進一步更新理念，加強管理，內強素質，外樹形象，提高教育教學質量和學校的知名度，努力辦成精品式學校”的建議。第五，大力培訓力度，拓寬培訓渠道，把校內培訓和校外培訓有機結合起來，學校為所有培訓提供必要的資金幫助。第一，加強師德建設，組織學習三平精神，交流學習體會。學習兄弟學校的經驗，走好自己的路，探索出了“三步四環節”高效課堂教學模式。○1關于“繼續強化課程改革和校本研修，關注教師的專業成長，做好名師工程”的建議。四、對2010督導評估反饋意見的整改工作。有力的促進了學校的課堂教學改革，提高教科研水平。○4建立健全了科教研工作制度。學校校長、中層領導都分別主持有省級和市級課題。學生參加市藝術展演取得了多項榮譽。學校認真執行《學校藝術教育工作規程》，加強美育工作，注重培養學生良好的審美情趣和人文素養。開設心理健康教育課。學校田徑隊、籃球隊經常進行訓練，參加市中學生運動會和“晨光杯”體育活動都取得了優異成績。開足開齊體育課，堅持高質量上好“兩操一課一活動”，保證學生每天1小時的體育活動時間。實驗開出率達100%，圖書館、閱覽室定時向學生開放，并組織讀書活動和知識競賽活動。教師在教學過程中能善于發現學生的個性差異和潛能，做到因材施教，因人指導。“三步”是課前導學——模塊探究——歸納總結”。對教師的備課、上課、輔導、作業、學業評價等制定了切合實際的規章制度，定期檢查和隨機抽查相結合，檢查結果和績考工作掛鉤。③加強制度建設，狠抓常規落實。由于我們的學生大多來自邊遠農村學校，語言表達能力較差，針對這種情況，學校開發了“文學新星”校本課程，集結刊印了同學的習作，極大地激發了學生的學習興趣。教學工作指導思想：教書以德育為先、以育人為本、以能力為重，培養全面發展的人。班級活動形成系列，主題鮮明，學生參與，家長配合，收到了良好的育人效果。形成了人人遵守守則，人人遵守規范，人人愛校愛班，從尊老愛幼、人人講究衛生、人人愛護環境、人人尊師樂學的良好局面。德育每月一主題如“課間文明休息”教育、“重大集會紀律”教育、“愛班愛校”教育等。組織開展了感恩教育系列活動和弘揚培育民族精神月活動。規章制度健全，工作職責明確。德育工作的