小熊住山洞評(píng)課稿(文件)

　

【正文】 。正確流利地、有感情地朗讀課文。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。認(rèn)知1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木，維護(hù)環(huán)境是一種美德。看圖6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗孔x課文8自然段。（示范、領(lǐng)讀）五、播放森林四季課件邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。同學(xué)書寫，老師巡回指導(dǎo)“左、右|”怎樣區(qū)分？三、完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓同學(xué)說說練習(xí)個(gè)只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。設(shè)計(jì)理念：提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求興趣來布置教學(xué)。了解課文內(nèi)容、懂得保護(hù)樹木維護(hù)環(huán)境是一種美德。）二、初讀課文，認(rèn)知生字。識(shí)記生字。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。俺們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、維護(hù)大自然呢？（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。同時(shí)標(biāo)好自然段。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。)小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。《小熊住山洞》教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)生字。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、梳理課文出示課題：______。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。學(xué)寫“年”。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。（2）請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。２、學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法，因此，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識(shí)字。３、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹停銈冊(cè)敢鈫幔空?qǐng)同學(xué)們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來，標(biāo)出自然段。２、聽讀課文、識(shí)字：⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。意圖：以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。）２、看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。七、實(shí)踐活動(dòng)１、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說些什么，把他們的話、動(dòng)物感激他們的話，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的 森林，有什么想說的嗎?這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。結(jié)mǎn滿shě舍不得 一ni225。束束 美l236。(注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)二、理解課文一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。(3)再指名讀。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。五、教學(xué)過程：（一）課件引入,揭題。,同桌交流討論識(shí)字的方法。說說你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。大雨大雨快要下,快要下,風(fēng)兒吹,樹葉動(dòng),小鳥小鳥往家沖。、動(dòng)作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容(三)朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。)、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩ＵJ(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。五、信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂錄音帶。板書課題。檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（三）學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。二、學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。(五)課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。四、教具準(zhǔn)備(CAI)。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。看影片,感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。①開火車認(rèn)讀生字卡片。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。)?(動(dòng)物、植物)過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事。三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。)(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。)過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看學(xué)習(xí)課文第7自然段(1)指名讀。講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。(3)讀單個(gè)生字，變序再讀這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?交流，說說你是怎么記的對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石四、教學(xué)寫字自己觀察書上的字，確定筆畫的順序交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。直 d242。檢查自學(xué)挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?你覺得什么地方你最難理解了啊?三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞，學(xué)生自由讀z224。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。２、想象說話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說什么？選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說說？戴上頭飾表演。４、指名讀，小組讀。四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段１、讀第１～２自然段：結(jié)合實(shí)際說說住山洞有什么感覺？２、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。⑶分組讀文，鞏固生字。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。例： 片，一片片 ________綠葉完成課后 個(gè) ____ ______只 ____ ______想象天地小擂臺(tái)：（1）請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。口頭擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。師：從圖上，我們可以知道小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的，你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的？再讀課文，評(píng)選小熊為______寶寶。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?三、讀后悟、讀后思師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?四、學(xué)習(xí)1～2自然段(課件)了解山洞的特點(diǎn)：⑴ 讀第一自然段。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。如果還有不會(huì)的，就先放放。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展同學(xué)的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林發(fā)生了熱愛之情。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。哪些字你以前就認(rèn)知了？哪個(gè)字你有好方法記住？（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使同學(xué)能順利地讀通課文。指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)，最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？四、指導(dǎo)朗讀第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”說明小熊一家始終沒有砍樹造房子維護(hù)了森林。二、初讀課文自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。生讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。《小熊住山洞》教案 篇1教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。）（五）小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。（二）整體感知，讀通課文師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。因而，在設(shè)計(jì)中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。文章以“小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落