《雅魯藏布大峽谷》教案(文件)

　

【正文】 》一課后，我對如何滲透《學記》原理，教好略讀課文又產生了一些想法。生：認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。師：對了！那我們就接著默讀課文二到最后一個自然段，一邊默讀，一邊想象你眼前看到的景象。”做到了引導學生而不牽著學生走，同時又對學生提出嚴格的要求，掌握了分寸，把握了限度，不至于過度而強制，真正體現了“喻”的作用，隱含了“道而弗牽，強而弗抑”的原理。教學過程體現了“略讀”教學特征。然后舉一反三讓學生邊讀邊想，反復練習介紹某一方面，從把學生引到了“思”的境界。只有循序漸進，教學才會取得成功，否則，就會失敗。切實做到了“略讀”之中融“細品”，循序漸進以導學，環環相扣，富有“領異標新”之效能。第二，以第二自然段作示范，指導學生想象出畫面感，再讀一讀，品一品。只有這樣，才會更好地發揮略讀課文在培養學生語文能力方面的應有作用，進入“刪繁就簡三秋樹領異標新二月花”之佳境。（3）默讀課文，想象描寫的景象。（2）自主朗讀課文，了解課文內容。用自己的話向別人介紹課文內容。2．了解兩個世界之最。（板書：雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內容1．自由讀課文，讀準字音。5．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。教師出示自學提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。3．學生分組匯報，教師點撥指導。這種方法叫──列數字。（1）第一自然段簡介雅魯藏布大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。七、板書設計世界第一大峽谷雅魯藏布大峽谷 千姿百態的山、林、水 壯麗景物奇觀 關注生物的多樣性教學反思：《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，課文描寫得生動具體，彩用了列數字、作比較等方法來介紹雅魯藏布大峽谷，使雅魯藏布大峽谷的畫面展現在學生的腦海里。2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。2．師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。（板書：2雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內容1．自由讀文，讀準字音2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。交流匯報1．交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。學生按自學提綱分組自學，教師指導。五、拓展總結同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。3．演讀課文。教學時數：1課時教學過程一、導入新課《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”5．默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。這種方法叫──列數字。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性5．指導朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？齊讀5自然段。：激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學過程第一課時一、激發興趣，導入新課我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山林，繁華的都市……還有令人向往的西藏。三、交流困惑。）（二）理解重點語句。（2）出示句子：它又長又深又窄，兩側高峰與谷底的相對高差達到6009米，最窄處寬度僅二十幾米，可以隔著峽谷交談，但從這邊走到那邊最少也要三天。用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非常”高。）“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生以導游的身份，向游人進行介紹。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。（板題，生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。四、總結全文學完課文你想說點什么嗎?說一說你這節課最深的感受是什么。結合課文，說說你對奇觀的理解。進而產生熱愛大自然的思想感情。培養學生自主合作學習的能力。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。除了例數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比，你發現了什么？（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷；雅魯藏布大峽谷的景觀很壯美……）指導朗讀，強調氣勢。五、有感情朗讀全文六、作業設計背誦4自然段自主學習資料袋，找一找資料，說說為什么雅魯藏布大峽谷是上個世紀人類最重要的地理事件之一？了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。雅魯藏布大峽谷的發現意味著什么呢？齊讀第5自然段，四、總結全文課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。哪里的奇異景觀不知令多少人為之驚嘆。教學時間 1課時 教學準備 課件 教學過程一、導入新課播放青藏高原景觀。為什么說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的。正確、流利、有感情地朗讀課文。課外閱讀搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）小結。教學難點：以提綱的形式把握課文的主要內容，教學過程：第一課時一、導入，激發學生興趣課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。第四篇：雅魯藏布大峽谷教案（范文）雅魯藏布大峽谷教材簡析：課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地??它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。這種方法叫（列數字）。關于這個大拐彎還有一個傳說呢！誰能在默讀課文后，不看書，將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？。四、自主學習，精讀感悟（一）教師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？（2—5自然段。再次讀課文，出示閱讀要求：（1）讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？（大拐彎及傳說；形成原因及長度、深度、寬度；“垂直的自然博物館”。（板書課題。教學準備多媒體課件及相關資料。四、有感情地朗讀全文雅魯藏布大峽谷教案 篇4教學目標：學習收集資料，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。你想說什么嗎？3．指導朗讀，強調氣勢。壯麗（ 2自然段 ）奇異（ 34自然段）三、再讀，感悟全文1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。2．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。《雅魯藏布大峽谷》教學設計二重慶市九龍坡區課程標準(人教版)實驗教科書適用性研究課題組教學目標1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？生練筆，師巡視學情。（同時理解重點詞句。2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。實驗教具錄音機、磁帶和教學課件教學過程一、激發興趣、導入師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！誰來說一說。4．學習收集資料。而在教學中，我也讓學生以多種形式去朗讀課文，例如默讀、同桌對讀、小組分段讀、愿意讀等，讓學生在讀中感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。五、拓展實踐教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。你想說什么嗎？指導朗讀，強調氣勢。）根據學生的匯報老師相應地點撥：第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。四、自主學習，精讀感悟1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？生自由發言。3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）4．讀書百遍，其意自見。