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自然之道_教案(文件)

2025-10-22 01:43 上一頁面

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【正文】詞語，想象畫面剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？老師這兒有幾組詞語想請你們讀一讀，出示第一組：巢穴欲出又止偵察躊躇不前嘲鶇用尖嘴啄企圖① 看，誰會讀這組詞語？其他同學認真聽，看仔細。出示第三組：魚貫而出爭先恐后結隊而出抽一生讀詞語。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，(愚不可及)地要向導把幼龜抱向大海。三、換位思考，感悟“道” 學習三至五自然段（一）學生自主學習我們因為不懂得綠龜的生存之道，好心辦了一件蠢事，我們對自己的評價用課文的詞語說就是（愚不可及）。板書“愚” “蠢” 形聲兼會意字，春天到了，許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來，開始蠕動，如成語蠢蠢欲動，后由蟲蠕動時緩慢蚩蚩的樣子引申出愚笨、苯拙之義。好，現在把自己的想法說一說，你們怎么就覺得自己是愚不可及的呢？先讀課文再談感受。我們的確愚不可及，幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，感覺是在偵察外面是否安全，還看到嘲鶇啄烏龜的頭。生匯報，出示語段向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。向導的神態是那樣平靜，說話的語氣也是若無其事，言下之意是說，這是大自然的規律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。??那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。”一只幼龜得救了，無數只幼龜喪生了看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“數十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。課文里有許多好詞語，我們一起來讀一讀，記一記，把他們存入我們的記憶倉庫里。自然萬物，有著它自己的生存方式和規律，在大自然面前，我們人類要想不犯錯誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。2．有感情朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。請學生根據自己的理解來解釋一下自然之道的意思。（巢穴、偵察兵、食肉鳥、飽餐、若無其事、棒球帽、氣喘吁吁）二、全班交流,理清文章脈絡。你們看昨天的預習大家就都有收獲，昨天的課文就讀的有意義。2．全班交流，通過理順故事的過程進行分段。二、感悟交流這篇課文講述了一個有關人類行為和動物命運的故事。2．向導的態度、做法也是一個激活學生思維，發表個性化感受的引發點，抓住第四自然段和最后一自然段中向導的話，細細體會。（1）如果幼龜會說話，他會如何譴責人類？（2）為了保護加拉巴哥群島上的幼龜，避免悲劇的再次發生，請你給島上的游客寫一個“旅游須知”。我們人類自稱是萬物之長，其實真正的萬物之長是大自然，不遵守大自然的規律做事，必將使我們受到懲罰。五、回歸整體，拓展練習。四、全班交流教師注意結合學生的談話，引導學生們從以下三個板塊對課文反復品味，多重解讀。3．出示中心話題：這篇課文講述了一個有關人類行為和動物命運的故事。對于一個故事來說，就是理清事情的起因、經過、結果等等。要想學好課文，首先就要讀好課文。3．檢查生字。教學難點理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規律的行為。其實，違背“自然之道”的故事我們學習過不少。別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了，（出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”課文最后2個小節里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為——（再出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”三、詞語盤點，寫話練習我們深深自責，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好心辦壞事。學生齊讀我們的愚不可及造成的結果是可悲的，盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。我們真是愚不可及啊！愚不可及的事還有呢？當我們了解了事情的真相后更是認為自己愚不可及了。向導看到了嘲鶇啄烏龜的頭一點也不吃驚，還說這是自然之道，沒有什么，我們還不相信，太不信任向導了，真是愚不可及啊！我們是很蠢，向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去，我們怎么沒有想到向導的提醒是正確的呢？向導說這番話，其實自己已經對幼龜離巢入海心知肚明了，才這樣的冷淡、這樣若無其事的。象老師這樣把自己讀書的成果和同伴交流一下。企圖把它拉倒沙灘上去。）讀現在我們就是那一行游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經是愚不可及了呢？細細讀課文34自然段，把有關的內容都找出來，細細體會，在旁邊寫上批注。我們干了一件愚不可及的蠢事。“我們”(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。我也寫了一段，誰能選上面的詞填一填。②讀著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？（生說）③能把畫面讀出來嗎？（齊讀）出示第二組：焦急若無其事極不情愿頹

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