三年級上冊北師大版數(shù)學教學計劃[大全](文件)

　

【正文】 大小的過程；會 計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運 用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。三、提高教學質(zhì)量的具體措施從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。四、課時安排一、混合運算……………………………………6課時二、觀察物體……………………………………3課時三、加與減………………………………………8課時四、乘與除………………………………………6課時整理與復習…………………………………2課時五、周長…………………………………………5課時六、乘法…………………………………………13課時七、年、月、日………………………………… 5課時數(shù)學好玩……………………………………3課時八、認識小數(shù)……………………………………8課時總復習……………………………………3課時2015年8月30日星期日第五篇：北師大版小學數(shù)學三年級上冊教學計劃北師大版小學數(shù)學三年級上冊教學計劃一、本冊教材的教學內(nèi)容和教學目標（一）數(shù)與代數(shù) 1．第一單元“乘除法”在這個單元中學生主要學習（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。4．第六單元“除法”本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。2．第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。（三）統(tǒng)計與概率第八單元“可能性”。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。在本冊教材的教學中教師應該注意以下幾點：（一）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學學習情境（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)（三）積極提倡解決問題策略的多樣化（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力（五）關(guān)注學生的個體差異四、課時安排：一、乘除法———————89課時 第一、二周二、觀察物體——————3課時 第三周三、千克、克、噸————4課時 第四周 搭配中的學問————1課時四、乘法————————910課時 第五、六周整理與復習（一）——3課時 第七周五、周長————————5課時 第八周交通與數(shù)學—————1課時六、除法————————9課時 第九、十周七、年、月、日—————4課時 第十一周 時間與數(shù)學（一）——2課時 第十二周 時間與數(shù)學（二）——2課時整理與復習（二）——2課時 第十三周八、可能性———————2課時 第十四周 生活中的推理————1課時總復習—————————4課時 第十五周北師大版小學數(shù)學三年級 上、下冊教學計劃一、學生的基本情況分析：我班共有59人，大多數(shù)學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學習習慣，.少數(shù)學生，學習的自主性差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。3．第五單元“分數(shù)”能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習習近平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。7．廚房鋪地磚的設(shè)計方案。經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學在日常生活中的作用。第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。對本冊教材的教學，提出以下建議。（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進行后續(xù)學習奠定必要的基礎(chǔ)評價基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學知識與知識、知識與技（四）對三年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，要特別關(guān)注學習數(shù)學的自信心、積極的態(tài)度以及良好學習習慣的養(yǎng)成主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度。通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數(shù)學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。情感與態(tài)度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現(xiàn)。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習習近平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。9．調(diào)查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。5．用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。2．找一找生活中的小數(shù)，并與