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三年級下語文學科滲透法制教育計劃(文件)

2025-10-22 05:30 上一頁面

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【正文】僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生:在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規定，父母有扶養教育子女的義務，成年子女也有贍養老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養的權利，但也相應的有贍養父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。㈠在閱讀教學中滲透法制教育。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。通過討論交流，不僅增強了學生的法律意識，還提高了學習法律的積極性。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。2．第19課《趙州橋》可滲透的法制內容《中華人民共和國文物保護法》。7．第29課《掌聲》可滲透的法制內容《中華人民共和國殘疾人保障法》。（三）教學方法緊密結合課文，合理使用課程資源，尊重教材，努力做到與教材有機統一，達到順理成章、一箭雙雕的效果。5．第23課《美麗的小興安嶺》可滲透的法制內容《中華人民共和國森林法》。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。開展“搜集廢舊電池，為環境保護出力”活動，使法制教育潛移默化。在教學時老師可以這樣引導學生:買了東西，我們就是消費者，與商家就有了合同關系，就受《消費者權益保護法》保護，商家對于售出的商品應該保證質量，這種偽劣商品完全應該找他退換，這是你的權利。㈡在口語交際中滲透法制教育著名教育家陶行知曾說:“學校即生活，生活即學校”。這樣的語文教學，使學生在接受祖國語言文字熏陶時，也受到一次深刻的法制教育。一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。例如，四年級學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設

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