蘇教版語文二年級上冊第六單元知識點總結(文件)

　

【正文】 ）綜合性學習：輕叩詩歌的大門一、整體梳理：詩歌總集：《詩經﹒采薇》 唐詩：《春夜喜雨》宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》元曲：《天凈沙﹒秋》現代詩：《太陽的話》、《白樺》本組詩歌是按內容分類的。詩歌的特點：高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。現代詩歌塑造形象的手法：（1）比擬——以物擬人或以人擬物。（涵蓋；發展軌跡）（2）近體詩：也稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。◎ 雙調：分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的。散曲包括小令、套數（套曲）兩種。如： 唐《春曉》(孟浩然)（6）送別詩 如：《.贈汪倫》（李白）、《山中送別》（王維）、《別董大》（高適）、《送元二使安西》（王維）現代詩歌的分類：（1）按作品內容的表達方式分：敘事詩、抒情詩。賀知章《宿新市徐公店》籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。楊萬里 《小池》泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。《春夜喜雨》五言律詩，唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。譯文：春雨知道適應季節，當萬物萌發生長時，它伴隨著春風，在夜晚偷偷地及時降臨，滋潤萬物又細微無聲。時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農村田野。清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。小令：原是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的強調。由先前的蕭瑟、寂寥變為明朗、清麗，表達了作者積極向上、樂觀開朗的處事態度。山清水秀；霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風中一齊搖曳著，顏色幾盡妖艷。以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。全詩以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。感受童詩的想象力和創造力。感受詩歌故事的有趣，學會欣賞詩歌。學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。善于運用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。《致老鼠》有趣的童詩。詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。詩中的太陽是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進步，表達了作者對進步、民族的新生活的向往。譯文：太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠處安靜的村莊是多么的孤寂，拖出那長長的影子。曲可以在本調之外加上襯字。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現,山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，詩人急急從小橋過溪想要躲雨，往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現在他的眼前。作者筆下的一個個畫面，流露出詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。待到天明，看那細雨滋潤的紅花，映著曙光分外鮮艷，飽含雨露的花朵開滿了錦官城。一、二句的“知”與“乃”相呼應，極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上；三、四句既描寫了春雨的動態，又傳出了它的潤物之神，“潛”“細”用得準確、貼切；五、六句進一步從視覺上描繪夜雨景色；最后兩句是些雨后曉景。反映的是公元前827年周宣王出兵討伐的一次戰爭，原詩共六章，節選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，表達了從軍戰士思歸的情懷。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。楊萬里 描寫秋天的 《夜書所見》蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。楊萬里 描寫夏天的《曉出凈慈寺送林方子》畢竟西湖六月中,風光不與四時同。詩歌分類示例： 類 別 詩 歌 題 目 例 句 作 者 描寫春天的 《詠柳》碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（2）詠物詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。（4）曲：又稱為詞余、樂府。◎中調：59—90字。◎律詩：每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。（3）借代——借此事物代替彼事物，與比擬有相似之處。（傳統）（2）夸張、復沓、重迭、跳躍……（發展）（3）想象：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現手法。（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……（4）按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金……（5）民歌（6）童謠詩歌的起源：古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。——（法）莫里哀 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。文中的九色鹿見義勇為、不圖回報、沉著機智，調達是一個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的卑鄙小人，國王是一個知錯能改、伸張正義的人，王妃是個愛慕虛榮的人。課文第四自然段中有不少表示時間順序的詞語，依次有（起先）、（隨后）、（漸漸地）、（先是）、（然后）、（再）、（后來）等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個（逐步信賴）的過程。六、課文內容填空：（要求背熟）《誠實與信任》告訴我們誠實與信任比金錢更重要的道理。端詳：仔仔細細地看。俯視：從高處向下看。：舟的筆順是什么。詩人李白就要啟程遠行了，他坐在船上，船慢慢地開動了，忽然他聽到岸上傳來和著腳步節拍唱歌的聲音。理解每行詩的意思。不及：比不上。贈：送給。（1）指名讀。練習冊同步練習。五、演一演先認真看圖畫，再展開想象，扮演詩人、兒童村頭相見的場面。詩人回鄉的感觸多深啊。三、感情朗讀。少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。少小：小時候。：客、何。二、簡介作者及寫作背景賀知章，唐朝詩人，字季真，自號四明狂客。背誦第一首古詩。突破方法：小組討論，連詞串句理解詩意，在朗讀、想象表演中體會情感。情感態度與價值觀懂得熱愛家鄉，珍惜友情。這首詩是我國唐代大詩人李白所作的，主要描繪了詩人告別朋友的情景，體現了朋友之間深厚的情誼。：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？，你對文中的“我”和“我”的媽媽有什么新認識呢？ 【教學意圖】引導學生體會媽媽的愛心也影響了“我”，讓“我”也懂得關愛他人四、指導寫日記：今天你做了什么？看到、聽到什么？有什么感受？選自己感興趣或感受深的一件事寫。【教學意圖】通過朗讀，來感悟作者的心情。，指名讀。課時作業： 第二課時課時目標“我”的兩次夢品讀課文，從中體會媽媽和“我”所表現民族互助精神。（2）同偏旁的：晴、昨、姑、娘、妹（3）同部件的：份、粉 ，重點指導。比比誰的反應快。【教學意圖】通過初讀，幫助學生掃除生字障礙。你是否想過要把這些事情記下來呢？我們可以學寫日記。理解“我”兩次夢的變化，從中體會媽媽和“我”表現出的團結互助的精神。學習特征者分析：寫日記的格式是小學生學習的難點。、流利、有感情地朗讀課文，體會文中所表達出來的愛心。在《愛的奉獻》歌曲中進行拓展閱讀。【教學意圖】：說寫結合，提高了學生的口頭與書面表達能力。（4）選自己喜歡的小節展示讀，師生共評。（2）小組合作交流。（1）學生輕聲讀第一節，思考：作者為什么要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽？她是怎么想的？（2）指名答：看圖，冬天在寒風中光著身子搖擺的小樹。四、拓展閱讀 識字通23篇五、寫話訓練 選幾個詞語寫話。，說一句話。（3）鞏固認讀：先擴詞認讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認讀。把句子讀通順。（如：蘋果、湯圓、臉蛋、數字零、太陽）同學們的想象真豐富，這節課讓我們隨著馬良的神筆一起去想象。教學策略：小組合作探討識字方法。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、課堂總結學了這篇課文，你想到了什么呢？課時作業： 23假 如概述。科利亞望著窗外高興地笑了。科利亞，別難過，你的同學有辦法。“可愛的”“高興地”練習說話。窗前的紅氣球對科利亞來說就是一聲問候、一張笑臉、一陣驚喜。教學意圖：多種形式的朗讀，加深了學生對情感的領悟。升華情感。小組同學相