初三化學第四單元教案(文件)

　

【正文】 同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第二課時一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放課件。組內(nèi)賽讀。板書設(shè)計：充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈？→（板畫）？→（板畫）稱贊做雨衣做充氣雨衣（板畫）（板畫）反思： 小林是孩子們學習的榜樣，學習課文后，說一說小林為什么值得我們學習呢？他是個生活的有心人，當生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改，為了解決這個難題，小林一直在想啊想，并從徐徐張開的裙子和吹氣的救生圈上受到啟發(fā)。”我馬上啟發(fā)說：“就有這樣的領(lǐng)帶，叫易拉得。如果真的發(fā)明了易拉得紅領(lǐng)巾，這一問題不就解決了。第一大組“奶牛、牛奶、蜜蜂、蜂蜜、水池、池水”都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。“我會填”是選擇近義詞“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”和“優(yōu)美、美麗”的填空練習。四、展示臺：這次展示臺安排了兩項內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。“加一加”和游戲識字等方法，能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。初步練習用“先??接著??再??然后??最后”說話、名言、書法作品、小制作等，使同學們互相學習，樂于展示。如：“好人——人好”，“領(lǐng)帶——帶領(lǐng)”等。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。示例：算盤 盤算到達 達到展開 開展網(wǎng)上 上網(wǎng) 喜報 報喜喜歡 歡喜 上海 海上 故事 事故二、日積月累讀讀認認①學生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。(蝦、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、漁、貍、情、描、紡 放、花、箱、盒、圓、病、趕、近)③游戲識字。*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。③教師組織學生交流、訂正，并讀句子。)③拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。（我的小制作是圓頭娃娃。我可以把它掛在墻上、也可以掛在包上作裝飾。第三課時展示臺導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣？（生交流）一、展示郵票郵票有很多種。特種郵票——為宣傳特定事物而發(fā)行的郵票，基本上只要不是普通郵票和紀念郵票的郵票都屬于此類，范圍比紀念郵票更加廣泛。介紹其內(nèi)容。—— 魯迅 ★冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎？—— 雪萊★辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。——馬克思 ★成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。★堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。——杜威 （小組成員之間）。2..教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內(nèi)容，鼓勵學生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學習成果。板書設(shè)計：語文園地四（先??再??接著??最后??）留心美的事物。（展示剪報本、健康有益的課外讀物；有趣的興趣小組活動；課外活動等。四、展示其他作品、書法作品、雕刻作品、搜集到的其他圖片與材料。—— 王陽明 ★今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——培根 ★不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。—— 諸葛亮★一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。二、展示名言同學讀自己收集的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集它？老師出示收集的一些名言。公務(wù)郵票——是政府機關(guān)單位用于支付公務(wù)郵件所使用的郵票。往往多次印刷，有多種版別。，選派出來介紹給大家聽。）？（先??再??接著??最后??）？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。我是這樣做的：先找一個圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。二、示范說話老師：老師也非常喜歡小制作，昨天也回家做了一個，大家來看看這是什么？(高興地出示圓頭小娃娃)大家想不想知道它是怎么做成？那好，請同學們認真地聽老師介紹，待會兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。第二課時口語交際一、小制作：我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。于是他立即下山，請鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。我會讀①學生默讀明意，自主識字。說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。強調(diào)“姓、警”的正確讀法； *送信游戲。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜水池 池水 圖畫 畫圖 牙刷 刷牙 山上 上山自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。課前準備：投影儀、生字卡片、收集資料 教學時間：三課時 教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)游戲?qū)搿＃茏约鹤x懂小故事《魯班造傘》，明白“留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧”的道理。還可以結(jié)合口語交際活動辦個“小制作展覽”，給學生創(chuàng)造相互交流和學習的機會，搭建充分展示自我的平臺，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗到自主學習的快樂。三、口語交際：這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本組專題的擴展和延伸。二、日積月累：這一部分包括“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”三項內(nèi)容。一、我的發(fā)現(xiàn)：這一項訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)詞語的特點，進一步體驗祖國語言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累詞語。但愿他能按照這一想法來試一試。學習這篇課文，就是讓學生感受，生活中遇到困難可以自己解決。漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵延伸你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。思考、討論。（4）在兒童用品展覽會上，二、質(zhì)疑解難，探究學習默讀課文，畫出不明白的地方。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。合作識字、游戲識字。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。難點：想想生活中還有哪些日常用品需要改進。過程與方法：學習默讀課文，粗知故事的大意。同時還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書，引導(dǎo)學生在默讀中識字，在默讀中感悟。16充氣雨衣教材分析：這是一篇科普性較強的略讀課文，主要講小林細心觀察生活，勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事，情節(jié)清晰。以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示，教學是需要老師用心一點一滴的去學習積累的，教師要善于聯(lián)系生活。首先教學內(nèi)容局限知識面窄。想風、說風、畫風、寫風，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風？”我說：“。提高閱讀的積極性，讓學生有更多的學習空間。在多次閱讀中。例如：在教學48自然段時，設(shè)計問題“三個小朋友是怎樣畫風的呢？”學生帶著問題多樣式的讀，爭當文中小朋友。在教學實踐中，我遵循以下理念。寫字教學讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全班展示作品。生練寫生字。“顯”字上小下大、上短下長。“烏”字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字。有感情地朗讀課文。”⑷她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。全班交流。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？三、初讀課文，整體感知。號召學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。（板書：風）你知道哪些風？學生暢所欲言。難點：朗讀感悟。教學目標：知識與技能：會認7個生字，會寫12個字。”三個好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風。響應(yīng)學生伙伴的提議，去收集一些郵票作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。三、明理導(dǎo)行郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。(讓學生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。”為突破口。）B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發(fā)行。二、朗讀感悟課文。“英”字第七筆撇上邊要出頭。刀、仍、便，是新認的字。一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。運用多種方式鞏固識字。結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。標出自然段。再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。教學重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。教學目標：知識與技能：會認13個字，會寫12個字。以后要多聽課，多學習，從而提高自身的整體素質(zhì)。伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個道理。三、指導(dǎo)學生書寫生字讓學生指出自己感覺哪個字比較難寫然后教師重點指導(dǎo)。指名分別讀出要求會寫的字音。→→→d、我們應(yīng)該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。（2）、教師引導(dǎo)學生進行討論。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時，引導(dǎo)學生練讀科學家說的話。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩個問題的理解。用多種形式檢查認讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。（4）聯(lián)系學生生活識字：考試的“考”。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學習伙伴是怎樣讀的。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。答案就在課文中。課前準備：課件、生字卡、科學家說過的一些名言。情感態(tài)度價值觀：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識。朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學精神、科學思維方法和實踐能力。”馬致遠《秋思》蘇軾《水調(diào)歌頭》第五篇：第四單元教案動手做做看教材簡說：這是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？指導(dǎo)要點：對童年生活的懷念和向往，也表達了游子殷殷思鄉(xiāng)之情。（4）、“我”①“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”②“席散時，會給每個人分一條印花手帕。” 小結(jié)：突出母親熱情好客、慷慨大方。請你找出來，并談?wù)勥@些細節(jié)描寫有什么作用？（1）、母親①“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。“等我站起身來，他才用深厚的男低音唱出?蕎麥皮耶?”一句就十分幽默風趣。從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。借用《口技》里的一句話，形容就是“凡所應(yīng)有，無所不有。充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀、對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個合理的背景。② 作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有三個特點：質(zhì)細、油多、蛋黃紅。時間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。）(7)、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）(8)、在這個對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用