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名校長工作室學員個人學習小結(文件)

2025-10-22 16:40 上一頁面

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【正文】診斷活動，校長工作室學員有計劃地開展學校管理診斷活動，總結本學校工作經驗，發掘學校工作優勢，發現學校管理問題，開展診斷討論活動，提出解決學校管理問題的建議，制定問題解決的辦法。3．工作室二年期滿，請教育局領導小組組織專家進行考核，經考核合格的培養對象，在評優、評先、評職等方面各予優先考慮。4．工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、高質量完成。，工作室成員切實制定好個人發展目標，充分利用名校長的資源，幫助工作室成員成長為學校管理精英。工作室自身建設；培訓和指導學員方面的成效；主持人和學員的研究成果；指導幫扶薄弱學校的情況。學期考核和周期考核結果分為優秀、合格和不合格三個等次。周期考核為考核的“優秀”等次的，予以表彰和獎勵；“合格”以上等次的，自動進入下一周期的工作室建設；考核為“不合格”等次的，撤銷工作室建制，并予以通報。考核不合格的調整出工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新助理、新學員進入工作室。2023年10月成員學校工作室所有成員，學習特色辦學理念，交流辦學經驗2023年11月成員學校工作室所有成員2023年12月成員學校工作室所有成員十三、推薦書目（附件）十四、經費管理工作室專項經費為市教育局為每個工作室撥付科研經費2萬元，每學期末對工作室開展情況進行考核。具體功能包括：一、名校長工作室的人員組成名校長工作室由三部分人員組成，一是掛牌名校長，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由部分骨干校長、副校長、校長培養對象組成，成員不少于5人（其中1人應來自名校長任職學校，兼任名師助理），協助名校長開展工作。（二）經驗成果薈萃和共享交流展示平臺主持人及其群組成員所在學校的經驗成果薈萃和共享交流。群組成員所在學校管理特色經驗的匯聚展示和共享交流。三、名校長工作室的主要職責（一）加強師德建設。（五）開展教育教學管理課題研究。（七）利用自身的資源優勢，積極為學校和本區域教育教學改革獻言獻策。（三）韶關市教育局定期組織掛牌名校長進行業務培訓，進一步提高掛牌名校長師的專業水平，組織專家為名校長工作室提供業務指導并進行業務檢查、評估。（二）制度保障。經費主要用于名校長工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網站建設和外出指導及參觀考察的開支。（三）考核內容。考核為“不合格”者將撤消該工作室建制；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設；考核達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。進一步促進分管領導的業務能力，在管理崗位進行每一階段的反思，總結出“得”與“失”。不能充分調動廣大教師積極性，如：區內外觀摩有限，無法有力的開拓教師成長視野。經過一年的努力，效果明顯，但存在的問題也不少:由于學校新建，絕大多數教師來自偏僻鄉鎮學校，教學理念、觀念亟待轉變，終身學習理念還需加強，因此影響到全員參與度。澤普三中辦公室工作匯報自加入名校長工作室以來，我校高度重視，黨總支幾次召開專題會議，成立了澤普三中名校長工作室領導小組，納入了第一批成員，制定工作目標，經過一年的運作，我校工作室所做工作如下：出資金為工作室成員購買教育書籍40多本，并布置了讀書任務，成員在學習的過程中每人寫出了5000字的讀書筆記；成員結合自己的教學實踐書寫3000字的教學反思，工作室從中遴選出優秀的教學反思和教案進行展覽。（四）考核結果。（二）考核形式。（三）經費保障。名校長工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數量的專業書籍資料。教育行政部門可以委托所轄校長培訓機構負責培訓業務的過程管理。（六）發揮名校長管理示范和輻射作用。（二）承擔骨干校長的培訓和指導工作，成為骨干校長成長的搖籃。能反映群組成員所在學校教學特色的各科視頻課例。群組成員所在學校課程規劃和課程管理的制度與經驗。工作室根據名校長工作室經費使用管理辦法，專款專用，并接受上級財務、審計部門的監督和檢查。周期考核合格以上的學員，由

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