有感于新課程改革(文件)

　

【正文】 缺乏思維的生機活力，所以本學(xué)期我們將繼續(xù)加強對課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師 的心中，通過學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。本學(xué)期，我校參加課程實驗的老師和學(xué)生的數(shù)量大規(guī)模擴大了，同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期將繼續(xù)開展評課和專題研究學(xué)習(xí)活動，同時教研組還要組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對本學(xué)科的熱點問題開展討論，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教研組要在三維目標(biāo)的達成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項內(nèi)容作為學(xué)科教研活動主題。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對教學(xué)進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實驗情況。通過研討活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，交流。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制。改革課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。改變單一由教師評價學(xué)生的狀況，使評價成為管理者，教師、學(xué)生、家長共同積極參與的互動過程。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進一步加強對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體教師的思想認識統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統(tǒng)一起來，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果在教學(xué)中的運用和體現(xiàn)納入教師考核。要堅決落實自評和它評相結(jié)合的多元評價基本要求，規(guī)范評價程序和過程。通過這些措施，強化教師的學(xué)習(xí)熱情，全面優(yōu)化教學(xué)手段，促進課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。跟蹤課改實驗教師隨堂聽課，課改教師及時做好教學(xué)反思。一月份：繼續(xù)組織教師進行理論學(xué)習(xí)。“信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機整合”活動。組織一至五年教師開展互聽互學(xué)互評活動。實驗教師制定個人課改實施計劃。緊緊抓住農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程優(yōu)勢，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學(xué)中的運用。樹立“發(fā)展為本”的評價新理念，立足本村、校實際，靈活設(shè)立評價項目，恰當(dāng)確定評價內(nèi)容，細化評價辦法。抓好活動，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三、方法措施加強領(lǐng)導(dǎo)，進一步提高認識。我們將嚴(yán)格要求教師在評價課堂教學(xué)時真正體現(xiàn)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機統(tǒng)一。每學(xué)期教師人均承擔(dān)以多媒體教學(xué)為主的公開課不少于2節(jié)，進行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動一次。通過選派教師外出聽課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進教學(xué)方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不斷推進教學(xué)改革，提高課程的實施水平。做好課改研討和經(jīng)驗交流。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。同時加大隨堂聽課的力度，扎扎實實地推進課堂教學(xué)的改革，要求教師抓住平時的教學(xué)效率，不盲目追求教學(xué)上的花俏，扎實提高教學(xué)質(zhì)量。加強教研活動。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和教師計算機培訓(xùn)，堅持每周不少于2小時的學(xué)習(xí)時間，加大課后反思的檢查力度，進一步修改完善考核方案，使教師的教學(xué)行為和考核緊密結(jié)合起來，促使教師積極、主動的學(xué)習(xí)。二、總體要求以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。導(dǎo)學(xué)案一般要求在上課的前一天發(fā)給學(xué)生，但導(dǎo)學(xué)案的編寫、打印工作量很大，我校六年級以上都只有一個班、一名任課教師，每位教師都必須承擔(dān)超負荷的工作量，實際操作起來難度很大，嚴(yán)重影響新課改工作正常開展。開學(xué)初，對學(xué)生進行了為期3天的入學(xué)養(yǎng)成教育，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。老師們在觀念上有了很大轉(zhuǎn)變，對新課改由懷疑觀望到基本認可，躍躍欲試，嘗試用新課堂教學(xué)模式教學(xué)的老師越來越多。為了激勵廣大教師積極參入新課改，學(xué)校完善了新課改工作獎罰方案，把教師執(zhí)行新課改工作情況納入績效考核，與評優(yōu)評先、晉級、聘任直接掛鉤。9月下旬，經(jīng)過教師充分討論，我校制定了本期新課改工作方案，進一步完善了教學(xué)研究和教師學(xué)習(xí)等相關(guān)制度。課改試點班級班主任米滿英老師和許艷艷老師分別介紹了本班新課改開展的情況，全面總結(jié)所取得的成績和經(jīng)驗，以及存在的問題和困惑。第四篇：新課程改革總結(jié)龍形市中心學(xué)校新課改工作階段性小結(jié)（2013年9月——11月）2013年下期開學(xué)以來，我校在上學(xué)期兩個班試點的基礎(chǔ)上，進一步加大了學(xué)校新課改工作推進力度，擴大了試點面，確定五、六、七、八年級共五個班級全部推行新課改，同時鼓勵其他班級積極參入。我覺得對自己來說對有些問題的傳統(tǒng)做法，自己是想方設(shè)法地控制自己停止不說。從形式上來講，五步三查的環(huán)節(jié)基本完成。本學(xué)期，我們在導(dǎo)學(xué)案的編制上就不斷地滲透對不同層次學(xué)生的不同要求，如標(biāo)注A、B、C三級訓(xùn)練題。我感覺師生的精神面貌沒有激發(fā)出來，相互之間的和諧、互動缺乏溫度，所以整個課堂的激情不夠，感情不夠，也影響了學(xué)生的發(fā)揮。一方面是展示環(huán)節(jié)的調(diào)控不太恰當(dāng)浪費了時間。本學(xué)期，我們都是按照學(xué)校制定的“五步三查”教學(xué)環(huán)節(jié)進行的，即展示小組成果――接受大家質(zhì)疑――修改完善并歸納小結(jié)――欣賞評價的環(huán)節(jié)進行，今天第二個小組的展示就出現(xiàn)一些混亂，這是我沒有預(yù)料到的，當(dāng)時的教學(xué)處理有些急躁和粗糙，還沒有和學(xué)生交流，不知道是否是因為一個學(xué)生代表小組展示成果不適應(yīng)。今天，要考慮參與度加分，我自己首先就感覺有些不適應(yīng)，在這個過程中對學(xué)生的激勵、情感氛圍等營造的不夠。今天的課堂，學(xué)生靈活反應(yīng)不夠好，沒有及時對相同類型的問題進行歸納總結(jié)，尋找其共性，這些是新授課中少有的。多數(shù)學(xué)生沒有寫過這么大量的粉筆字，甚至為了板書美觀，好幾個同學(xué)都擦了又寫，寫了又擦。我怕糾正太多，學(xué)生更無所適從，希望他們在課后的反思中能夠理清思路，留待以后的課上改進。二、展示環(huán)節(jié)有所變化首先，展示什么內(nèi)容，比過去有所變化。具體表現(xiàn)在以下方面：一、預(yù)學(xué)的環(huán)節(jié)內(nèi)容變化大，形式更多樣以前的新課，學(xué)生基本上就是讀書，勾畫，做題填空等簡單形式的預(yù)學(xué)，更利于學(xué)生展開獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。第三篇：新課程改革我縣新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈地展開，實驗中學(xué)課改是教育本質(zhì)的一次變革，實施新課程是一種必然。應(yīng)該促進學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是否形成了深層次的理解大致可以通過以下幾個方面來判斷：①能否用自己的語言