中班語言活動說課稿（★）(文件)

　

【正文】 以下幾種教學方法：①直觀教學法：主要根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而來用的，按照循序漸進的教學原則，創設情境，引起幼兒興趣，然后逐一出示圖片，引導幼兒初步理解故事情節。④游戲法：游戲還是幼兒最感興趣的活動，是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創造性。因此，活動中我們引導幼兒看一看，學一學，說一說等多種感官的參與，引導幼兒理解故事內容。由淺入深，從感知到體驗，使幼兒原來的經驗和新經驗之間有機結合。安排如下：①創設情境，引出課題，問：馬路上為什么停了這么多車子，發生了什么事情，（幼兒進行討論）②結合有趣圖片，分段欣賞故事啊呀，紅星星又遇到麻煩了，他要怎么樣才能把天上的綠星星請下來幫忙。不同的幼兒有著不同的生活經驗。④擴展延伸：游戲《小司機》孩子的發展是一個延續的，有階段性的發展，所以在以往小結滲透德育中的說教，采用創設情境游戲，把一些知識經驗滲透到幼兒生活中，讓幼兒做小司機。有不足之處，請各位領導、老師給予指教、批評，希望取得更大的進步。針對本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發展各方面的規律特征，我對教材作了一定的調整。”上下句尾首蟬聯，通俗押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。因此說該教材的編排內容對孩子來說是有價值的。重點難點是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。掛圖這樣處理比較容易激發幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的`特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。c、聯系鞏固兒歌連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發幼兒興趣（4）延伸部分，連鎖調：小苗圃談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。消防意識。(2)請消防員叔叔講述因小孩玩火而導致火災的實例，以及一些滅火的經過。(2)請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報警器。中班語言說課稿范文6活動目標知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節。活動準備知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。（1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的事情。結合課件，師幼共同講述故事。幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節，進一步感受合作的快樂。（1）引導幼兒講述，交流生活中的合作。他們都覺得自己的本領很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大。”比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。中班語言說課稿范文7各位評委老師：大家上午好!我叫?我今天說課的內容是中班語言活動《動物氣象臺》，這節課選自中班下冊主題八《夏天真有趣》中語言領域的教育活動。意在激發孩子們對動物的探究興趣，豐富幼兒關于氣象的知識經驗。能夠激發幼兒好奇心，萌發探索動物與氣象變化之間的奧秘。學說動物間的對話，用肢體動作表現出小動物在雨到來之前的特殊表現。能運用新學的知識進行判斷。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。 (3分鐘)播放多媒體課件，教師講述故事《動物氣象臺》，結合圖畫理解故事基本內容。引導幼兒學說故事中的對話，模仿小動物們下雨前預報天氣的特殊動作，大膽表現自己。我的說課結束，謝謝評委老師對我的聽課!活動反思：該活動進行的過程中，孩子們的表現非常出色。第五篇：中班語言說課稿中班語言說課稿：小老鼠打電話一、說教材：（一）教材分析：目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。（三）說教學重、難點：在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。（這是為情景表演而準備）小老鼠和小花貓的頭飾各一個。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、給圖形涂色。開展區角活動，激發幼兒的學習興趣。我在數學教學中有意設置一定難度，讓幼兒經過一定的努力后才能跨越過去，從中激發他們的學習興趣。另外，努力把握“玩數學”的度。認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。（三）、活動準備：環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫。讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。（3）不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。（3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。（二）、重點和難點： 重點：初步了解梯形的特征。三、說教學活動流程：復習整理基礎上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸。這里就有一定的難度——必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發幼兒的學習興趣。二、說教法運用游戲教學，激發幼兒的學習興趣。中班數學活動：認識梯形中一班 秦紅燕一、設計思路：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：剛才，你們看見了一些什么？小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。三、教法：根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。（這也是為情境表演而準備的）玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）二、說學情：中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。體會做事要仔細，不要粗心大意。打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。在基本部分的第二個環節請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣時，孩子們發言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預報天氣的方法。(8分鐘)活動延伸：請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。 (8分鐘)教師帶領幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。七、活動流程：結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：激發幼兒了解動物會預報天氣的愿望。”活動中應力求師幼互動。四、活動重點與難點：重點：激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系與奧秘。結合中班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：了解小動物在下雨前的一些特殊表現，知道動物是怎樣預報天氣的，豐富氣象知識。《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的`途中遇到小動物們表現出的一系列預報天氣的特殊信息。一、設計意圖：孩子們總是愛問我一些關于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現，并有一定的規律，能起預報天氣的作用。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉“怎么辦怎么辦？”。”于是決定比一比，請來大象當裁判。小結：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。（2）幼兒表演故事，重點啟發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的對話。提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？現在你們知道誰的39。提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）（3）教師續講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。教師出示小猴、梅花鹿課件。（重點）能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的對話。請大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹，小朋友就應怎樣注意防火，怎樣做到不玩火。(4)請消防員叔叔講述自己日常訓練及工作的狀況，體會消防員叔叔工作的危險與艱辛。認識消防員叔叔。中班語言說課稿范文5活動目標：認識消防車、消防員，體會消防員工作的危險與艱辛。可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽牛花）她為什么躺在地上呢？過渡到下一環節（3）中間部分，學習兒歌，理解兒歌內容a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容提問：現在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。在練習鞏固的環節中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師