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申報中學語文一級教師個人述職報告-述職報告(文件)

2025-10-25 14:59 上一頁面

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【正文】務，不斷鉆研本人大學中文系本科畢業，學歷達標，熟練掌握語文科的基礎理論和專業知識。教學常規工作過硬，能結合教學大綱、教材和學生狀況制定教學計劃，能按素質教育的要求精心備好每一堂課，上課時注重面向全體，因材施教，堅持啟發式和以教*為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，注意課堂的藝術性和效率意識，向四十五分鐘要質量。教學效果顯著，幾年來，我所教的班級的語文成績都居于同類班級的前列，得到了學生、校領導和同科級老*的充分肯定。本人首先參加了市立項課題《“雙體互促”》的教育教學實驗，成為骨干研究員，直接從事班級管理和課堂教學的研究工作，取得了喜人的成績。相關論文《讓作文教學早日走出困境》榮獲中山市第十一屆中學語文教學研究論文交流會三等獎，論文《構建分組合作學習模式，提高教學效益》獲９９年三角鎮優秀論文評審第一名（一等獎）。能用authorwaer,poverpoint獨立制作教學課件，已經制做的１０多件教學課件，用來輔助教學效果很好。做學生的的思想政治工作方面耐心細致。胡言芬還成為我校普通班考上中山紀中的第一人。教育教學思想端正，方法恰當，安心教育，熱愛學校，服從工作安排，遵紀守法，為人表，樂于助人，結協作，集體觀念強。同時，注意知識的更新和業務的進修，積極學習教育教學。本人相關的論文《“雙體互促”在群體中培養學生個體的主體性素質》獲全國第二屆教學與管理優秀論文二等獎，論文《“雙體互促”對培養學生主體性的意義》在《廣東教育學院學報》９９年增刊上發表，相關課例獲全校優質課評比二等獎，其他一批論文獲學校的獎勵。此外，本人還積極從事現代教育教學技術的實踐。四、德育工作，成績優良我在工作中堅持教書和育人相結合的原則，任期內全部擔任班主任工作，成績顯著，德育工作能力出眾。”堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于人次。后進生轉化率，年孫偉強，小學時典型的“壞學生”，經過轉變，思想進步，成績提高，以高分考入中山中專；年杜健標，曾經無心上學，曠課遲到嚴重，甚至糾集社會上的打架斗毆，經過轉化教育，現已改邪歸正，今天順利畢業，成績良好。胡言芬還成為我校普通班考上中山紀中的第一人。做學生的的思想政治工作方面耐心細致。能用獨立制作教學課件，已經制做的１０多件教學課件，用來輔助教學效果很好。相關論文《讓作文教學早日走出困境》榮獲中山市第十一屆中學語文教學研究論文交流會三等獎，論文《構建分組合作學習模式，提高教學效益》獲９９年三角鎮優秀論文評審第一名（一等獎）。本人首先參加了市立項課題《“雙體互促”》的教育教學實驗，成為骨干研究員，直接從事班級管理和課堂教學的研究工作，取得了喜人的成績。同時不斷學習，以加強自身修養。后進生轉化率100，98年孫偉強，小學時典型的“壞學生”，經過轉變，思想進步，成績提高，以高分考入中山中專；99年杜健標，曾經無心上學，曠課遲到嚴重，甚至糾集社第五篇：申報中學語文一級教師個人述職報告一、德高尚，為人表本人就任中學二級老以來，一向堅持四項基本原則，堅持黨的路線和方針政策，積極參加政治學習，關心時事，熱愛祖國，有很強的民族自尊心。”堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于120人次。四、德育工作，成績優良我在工作中堅持教書和育人相結合的原則，任期內全部擔任班主任工作，成績顯著，德育工作能力出眾。此外，本人還積極從事現代教育教學技術的實踐。本人相關的論文《“雙體互促”在群體中培養學生個體的主體性素質》獲全國第二屆教學與管理優秀論文二等獎，論文《“雙體互促”對培養學生主體性的意義》在《廣東教育學院學報》９９年增刊上發表，相關課例獲全校優質課評比二等獎，其他一批論文獲學校的獎勵。由于教學成績出眾，本人９６學年被評為校“先進工作者”，９７年校“十佳老*”，“梁毅松獎教獎學基金會三等獎”，該考核為“優秀”，９８年校“先進工作者”。作業的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的要求。經過幾年的教育教學實踐，本人現已經比較熟練地掌握了語文教育教學的基本規律和很多行之有效的教學方法，并能熟練地運用到教學中去。積極參加公益活動，勇于承擔艱苦工作，作風正派，光明正大，識大體，顧大局，處事公正，關心同事，尊敬上級，愛護學生。對差學習或思想上有困難的學習做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評，有個學生這樣說：“以前班主任都看誰美麗（外表和內在）就對誰偏心，現在卻大家都一樣（9902班關煥英)。積極探索網絡教育的實施，在全市農村中學中第一個建立了自己的網站三

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