第一次抱母親教學反思及擴展資料(文件)

　

【正文】 讓學生去喊一些假大空的“愛”的口號，還不如老師率先垂范，因為榜樣的力量是無窮的！詩句和讀后感讓我們感受到了語文的味道，學習語文不僅僅是識字習文，同時也是在學習如何做人啊！細節七：“我的掌聲不僅是獻給這五位同學，也是獻給所有同學，因為同學們都在進步。第一位同學仍然把“仰面”讀成了“225。（師帶頭鼓掌，生跟著鼓掌）依我看，這五位同學都進步了，我的掌聲不僅是獻給這五位同學，也是獻給所有同學，因為同學們都在進步。語文課不需要什么“花架子”，扎扎實實地以學生的進步為出發點，服務學生，鼓勵學生，培養學生良好的學習興趣和學習習慣，這才是語文課的本色！細節八：“我們要堂堂正正地寫字，做堂堂正正的中國人！”師：我們的課就上到這兒，好嗎？還有寫字任務，寫字的時候，我提醒大家有兩個字要注意，第一，寫“疚”的時候要注意，（邊講解邊示范）里面的第一撇要短，最后一筆捺起筆要高一點，而且要舒展。你們回去以后，描紅仿影的時候要特別注意這兩個字。于永正老師在這堂課里也是多次指導學生如何把字寫得美觀，他的板書向來都是一筆一劃，整齊規范，間架結構符合楷書的要求。我們應該從大師的課堂中搜尋這些美妙動人的細節，汲取細節背后的精神營養，從細節中領悟語文教學的真諦。在這句話中，理解“重擔”的含義是本段甚至是本文理解的重難點。一、感情范讀，感悟母愛在理解“我為了報答母親的恩情而抱母親”的畫面時，我進行了感情范讀，并配上了《母愛》的音樂。二、聯系自我，升華母愛本課是對學生進行語言訓練的好題材。第一次抱母親教學反思11《第一次抱母親》這課是一篇充滿著深厚感情的一課。接著我讓學生總結這是什么樣的母親。此時的學生完全進入了文本，有十幾個同學這時想到自己的母親而感動的流下了淚水，我趁熱打鐵的讓學生自己去讀，去感悟。教師只有自己進入了文本才有可能把學生也帶到文本里來。根絕學生的掌握程度而制定教學方法。第一次抱母親教學反思12在教學之前，我反復地讀《第一次抱母親》這篇課文，讀到這樣一段話：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑 100 多斤重的擔子翻山越嶺。”讀完這段話，頭腦中不知不覺地計算起來“母親 80 多斤，擔子 100 多斤，還有妹妹等。尤其讓我感動的是，孩子們把文中的母親和天下所有的母親聯系起來，天下母親對子女的愛都是一樣的偉大，我們每個人是否也要像作者抱自己的母親一樣，感恩報答父母呢，這又把文章的主題升華到另一個高度，由此生發開去，學生開始聯想到母親愛自己的點點滴滴，在此種情感的浸潤下，當學生讀到“兒子抱母親”的一段時，我發現孩子眼里閃動的淚光，看來他們從平實的文字中真正感受到了這無聲的母愛和兒子對母親的深情報答。課文記敘了由于母親住院，護士來更換床單，就這樣的一個偶然的抱母親的機會，引發了母子之間心靈的碰撞。一上課，我就讓學生讀文，找找文中哪些句子就是在具體描寫“我”抱母親的情形呢？ 第一次抱母親，才發覺母親輕，這么輕，竟然這么輕，出乎“我”的意料，“我”吃驚，“沒想到母親輕輕的”和母親一起生活了幾十年的孩子由于偶然的一抱才發覺母親輕得那么令人難以置信。學生體會到母親竟然這么輕，發現了這一真相的兒子此時更多的是難過，難過母親用這么輕的身子承受了那么重的擔子。二、品讀“我”的敘述，感受母親的形象。在課堂的結尾，我本想讓學生打開記憶的閘門，說說自己的母親為他，為家庭的付出，感受在平凡中，在生活的點點滴滴中所蘊涵著的母愛。語文課需要感動，需要震撼，需要心靈獨白。而對于四年級的學生，是否能真切地體會到母愛的無私、博大，對我來說真是一個挑戰。如何通過朗讀和想象引領學生透過紙面，看到文字的背后？教學中，我主要抓住重點詞句引導學生品讀，感悟，先讓學生圍繞“作者第一次抱母親的感受是怎樣的？”這一問題讀課文，并找出相關的句子，學生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過。為什么母親這么瘦弱，幾十年來做兒子的卻沒有發現呢？學生找到相關句子“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。為了讓學生對89斤有感性認識，我拿自己的體型體重進行比較，來認識母親實在太瘦弱了。 教學完畢，我回想整個教學過程，發現學生的感受并沒有我預想的深刻。另外，當出示詩句“誰言寸草心，報得三春暉！”的背景畫面時，如果配以恰當的解說，使立體的畫面變成富有感染力的文字，或許更能激發學生聯系自身生活，觸景生情，想到母親在自己成長過程中所付出的關心和愛護，這樣最后的拓展環節——在心意卡上寫上自己最想對媽媽說的話語，送給媽媽。看似平實卻扣人心弦的感人文章，但當我真正開始備課的時候，我深深地感覺到這并不是一篇容易上好的課文。”在學生理解感悟的基礎上，再次出示“母親竟然這么輕，我心里很難過。學生沒能真正發自內心地感受到母愛的偉大。從而使得課文最感人的兩自然段的學習成了走過場，在感情的高潮部分，學生卻進不了角色，配樂朗讀也未能達到預期的效果。而對于四年級的學生，是否能真切地體會到母愛的無私、博大，對我來說真是一個挑戰。如何通過朗讀和想象引領學生透過紙面，看到文字的背后？教學中，我主要抓住重點詞句引導學生品讀，感悟，先讓學生圍繞“作者第一次抱母親的感受是怎樣的？”這一問題讀課文，并找出相關的句子，學生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過。為什么母親這么瘦弱，幾十年來做兒子的卻沒有發現呢？學生找到相關句子“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。為了讓學生對89斤有感性認識，我拿自己的體型體重進行比較，來認識母親實在太瘦弱了。教學完畢，我回想整個教學過程，發現學生的感受并沒有我預想的深刻。另外，當出示詩句“誰言寸草心，報得三春暉！”的背景畫面時，如果配以恰當的解說，使立體的畫面變成富有感染力的文字，或許更能激發學生聯系自身生活，觸景生情，想到母親在自己成長過程中所付出的關心和愛護，這樣最后的拓展環節——在心意卡上寫上自己最想對媽媽說的話語，送給媽媽。年復一年??。母愛從不要求回報，在舒緩悠揚的音樂聲中，“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。”這段文字，這是本節課花時較多的一個環節，我引導學生反復的誦讀，想象母親肩上所承受的分量“拉著我——背著妹妹——100多斤重的擔子——翻山越嶺——年復一年——”，我又引導學生透過字面展開想象，理解“重擔”一詞包含的意蘊，使學生對這句話的理解和感悟又更深了一層，體會“母親挑起的是家庭的全部擔子”，因此，“母親在孩子心中才會那么重。”抓住關鍵詞語“使勁一抱、用力過猛”體會我原以為母親很重。因此，本文的教學首先要讓學生通過故事的朗讀，感受母愛的偉大，從而產生對母親的孝敬之情。擴展資料：《第一次抱母親》教學反思1《第一次抱母親》教學反思《第一次抱母親》這篇課文內容真切感人，語言樸實明快，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導感悟母愛、學會孝敬的好文章。此外我對教材的把握不夠全面。我抓住“重擔”、“翻山越嶺”等詞引導學生感悟母親肩頭所承受的生活的擔子，感受母愛的無私和偉大。”對這句話的閱讀理解是教學的關鍵，由此我抓住這句話中的“輕”展開教學，讓學生從文中找出能感受到母親輕的句子。這類課文往往蘊涵著豐富的情感因素，為陶冶學生的情操，增強學生的語感，提高學生的素質提供了很好的機會。年復一年。 母愛從不要求回報，在舒緩悠揚的音樂聲中，“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。”這段文字，這是本節課花時較多的一個環節，我引導學生反復的誦讀，想象母親肩上所承受的分量“拉著我——背著妹妹——100多斤重的擔子——翻山越嶺——年復一年——”，我又引導學生透過字面展開想象，理解“重擔”一詞包含的意蘊，使學生對這句話的理解和感悟又更深了一層，體會“母親挑起的是家庭的全部擔子”，因此，“母親在孩子心中才會那么重。”抓住關鍵詞語“使勁一抱、用力過猛”體會我原以為母親很重。因此，本文的教學首先要讓學生通過故事的朗讀，感受母愛的偉大，從而產生對母親的孝敬之情。第一次抱母親教學反思14《第一次抱母親》這篇課文內容真切感人，語言樸實明快，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導感悟母愛、學會孝敬的好文章。但由于已到下課時間，對文章“母愛的回報”這一環節的處理只能拖到下一課，而且文章的精彩部分，最后一節的朗讀時間還不夠……但整堂課上，我覺得上得還是比較滿意，孩子們也用情在學。在閱讀的基礎上我又抓住“翻山越嶺”這個詞引導學生想象母親的艱辛。可以有這樣一些理解：“我”和母親生活了幾十年卻不知道她只有80多斤，我太粗心了，太不關心母親了；我為自己一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重擔，減輕一點負擔而難過；母親不怕勞累、毫無怨言，現在卻病成這樣，我心里很難過。想一想，這一抱，讓作者抱出了怎樣的感受？然后品讀關鍵句：“母親竟然這么輕，我心里很難過。這篇課文的文眼在一個“抱”字上，我抓住文章中關鍵的語句引導學生品出滋味，品出情感。讓學生的情感再一次得到升華。教學中，我把此語段作為教學的重點和情感的切入口，讓學生通過朗讀，讀出母親的艱辛和對子女的愛，并抓住具體的詞語，“日復一日”“總是”“翻山越嶺”等來理解課文內容，體會母愛的偉大，通過引導和點撥，使學生走進文本，進入情境，從而收獲感動。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。只有一堂課中把學生把握住，其次再有適合的引導才能發揮學生的主題地位。備好課，專研教材。通過這課的教學我明白了很多。在講解本段之前我故意說這是本課最難讀的一個自然段。在第二個自然段我主要讓學生聯系實際的體會母親的辛勞。在此基礎上，鼓勵學生將心中想對自己，想對母親說的話寫下來。以讀悟情，感悟母愛是本段主要的學習方法。用心思考，聯系平時自己的母親對自己的付出，說說母親的重擔除了肩頭的擔子還可能是什么?總結學生發言，體會“母親之所以表現得力大無窮的原因”， 理解母親挑起的是整個家庭的重擔，體會母親的偉大和堅強。我們應該把更多的眼光投入到教學細節上來，在自己的教學實踐中，善于發現細節，處理細節，研究細節。中國的漢字是世界上最美的文字，漢字中浸潤著中國的文化，噴發著中國的精神，“我們要堂堂正正地寫字，做堂堂正正的中國人！”是啊，寫字如同做人，寫字需要靜心、恒心，需要心領神會，寫好漢字，就是熱愛祖國，就是在弘揚祖國的文化和精神，就是在做堂堂正正的中國人！聆聽著于老師的寫字要領，觀賞著于老師的范寫，我感受到了語文帶給我們的力量和智慧！細節是華美樂章中的一枚音符，細節是太陽光芒中的一束光線，細節是萬頃波濤中的一朵浪花，細節是高山峻嶺中的一顆石子。（臺下報以熱烈的掌聲）說實話，語文課中很少看到學生寫字。還有一個“越”字，一起跟老