縮句教學舉例(文件)

　

【正文】 火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 28．同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 32．赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 36．爺爺經常懷念可愛的家鄉的許多景物。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 40．灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。但是擴句和縮句千變萬化，尤其是擴句。教學重點：讓學生學會擴句 能準確縮句教學難點：正確縮句教學課時 一課時 教學過程：一、課堂導入二、學習擴句出示句子，讓學生觀察兩個句子有什么不同，進而讓學生體會什么是擴句。b、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并講解 讓學生體會什么叫借助“的”、“地”、“得”法。但是擴句和縮句千變萬化，并沒有標準答案，所以，教學的最終目的是：只要在不改變原句的意思，都算是正確的。教學難點：縮句和擴句應注意的要求。①、不能改變原來句子的意思。縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。請學生說說縮句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數量詞、表示程度、時間、地點、借此的詞。②、借助“的、地、得”?？s寫為:禿鷹飛起來 例他們爭先恐后地跑過來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去。句中說的是“誰”、是“學生”，在“做什么”、在“聽課”。句中“著”不能刪掉，因為它是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是一定不能刪的。例：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。縮寫：魚鉤閃耀著光芒。縮寫為：焰火構成了圖案?？s寫為：柿子樹上結滿了柿子。教學重點：通過變換句子，縮句、擴句的練習，掌握變換要領，培養運用句子的能力。母親注視護士。讓學生說說擴、縮句的方法。（三）教師提醒學生擴縮句應注意的問題。簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。借助“的、地、得”。弟弟高興得跳起來。六（6）班的學生正在認真地聽課。如：“過”是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為：我們取得了成績。c:廣場上燈照耀著建筑。2：縮句不能改變原句的謂語原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。3：縮句不能改變原句的結構原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是復句，壓縮后應當還是復句。4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。第五篇：縮句教學設計縮句教學設計五年級彭秋霞教學設想：縮句教學縮句則是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長句，理解課文內容。通過歸納復習和練習，掌握縮句的方法。不改變原句的意思。請學生說說縮句應該怎樣縮？小結歸納：縮寫就是:把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去。例1：矯健的禿鷹飛起來?？s寫為:他們跑過來。③、“自我提問”法：“誰”、“做什么”、“對誰做”。④留住句子中的“著、了、過”。故縮寫為::“過”是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以不能刪。句中：“在學習雷鋒活動的過程中”是用來強調在什么情況下“我們”才取得了進步，可以刪除?？s寫為:小紅看著書。縮寫為:鯨不是魚類?？s寫為:小演員差點兒摔倒。縮寫為：柿子樹上結滿了柿子。，今年的小麥長勢十分良好。四、縮句練習： 。⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環境和語言的詞語。句中說的是“誰”、是“學生”，在“做什么”、在“聽課”。句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去?？s寫為:禿鷹飛起來例他們爭先恐后地跑過來。②、借助“的、地、得”。請學生說說縮句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數量詞、表示程度、時間、地點、借此的詞。縮寫后仍是句子。教學重點：縮句的技巧方法 教學課時：一課時 教學過程：一、導入談話導入，什么是縮句。教學內容：小學句子部分縮句的概念、做題方法 教學目標：鞏固復習擴句和縮句的定義、方法。b:海棠樹開花。a句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要動詞“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；b句把原句砍掉了一半，當然更不行；c句沒有把后面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。b:鸕鶿站在船舷上。b句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“到樹陰下”和“釣魚”是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。b:夏天，老人們愛釣魚。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略?？s句：a:燈照耀著建筑。、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定環境和語言的詞語。、留住句子中的“著、了、過”?？s寫為:弟弟高興。矯健的禿鷹飛起來。二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。必須與主干搭配恰當 還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。簡單地說：。海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。教學過程：一、導入（一）同學們，我們經過六年的學習，積累了很多知識，也接觸過許多改寫句子的形式，現在老師這里有兩組句子，想請同學們觀察是你們見過的那種形式?？s寫為:小演員差點兒摔倒。縮寫為：小麥長勢良好。所以縮寫為：我們取得了進步。故縮寫為:他跨過小溝。④留住句子中的“著、了、過”。③、“自我提問”法：“誰”、“做什么”、“對誰做”?？s寫為:他們跑過來。例1：矯健的禿鷹飛起來。句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去。請學生說說縮句應該怎樣縮？小結歸納：縮寫就是:把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。仿照練習擴句：請學生辨別并說出原句和擴句的區別。二、教學擴句復習擴句應注意些什么？出示例句（小鳥唱歌。方法，掌握縮句、擴句的要求和常用的縮句技巧。補充：在縮句的時候，還要注意：（1）保留句子中的“著”、“了”、“過”出示句子 讓學生在句子中體會為什么必須保留句子中的“著”、“了”、“過”（2）去掉“在??(里、中、上、下?)表示特定環境的詞語出示句子，讓學生體在句子中體會為什么必須去掉“在??(里、中、上、下?)表示特定環境的詞語 4總結縮句的方法和注意事項練習縮句出示句子 學生思考匯報 全班完成練習四、總結方法 比較擴句和縮句 總結課堂五、板書設計擴句和縮句擴句 恰當不改變句子原意縮句 最簡篇四：縮句和擴句教學設計縮句擴句教學設計教學設想：縮句、擴句教學設想擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達得更清楚、具體、生動。你可以從哪些方面來進行擴句？擴句的時候要注意些什么？學生交流 全班總結擴句練習出示 學生思考交流 全班完成三、學習縮句請同學生們說一說，你知道的縮寫句子的方法有哪些？學生匯報 交流 教師總結接下來，我們一起來學習幾種常見而且好用的縮句方法。教學目標：讓學生學會擴句，了解擴句的的要求和技巧。是寫作中把句子寫生動、具體的一種練習，更是一種表達方法。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３8．強烈的光線射進黑暗的房間。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 34．平靜的海面上突然沖起了一股水柱。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31．他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26．老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22．鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １8．皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．１９６９年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。58． 灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。54． 巍峨的金