老舍《貓》讀后感[五篇](文件)

　

【正文】 實可信。”等語句，又把貓描述的過分的貪玩。“屏息凝視”、“一連幾個鐘頭”、“非把老鼠等出來不可”，這些語句，又為我們描述了一個盡職的貓。“貓“溫柔可親”表現在它會“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。說貓什么都怕時的“總想躲起來”，與勇猛時的“就是遇見蛇也干斗一斗”，彼此間，形成了強烈的對比，怎么能不給讀者留下深刻的印象呢？在對貓性格的描述中，作者的語言完全不像是在描述一只貓，而像在描述一個人，一個作者最喜歡的孩子。老舍先生寫的《貓》有很多獨到之處，首先是表達了真摯的感情。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。不高興時,“貓的性格實在有些古怪.”又具體分了三個方面,舉出實例,作者總是能夠舉出一些貓生活中的實例來,“老實”,文章中用了“的確有時候很乖.”一方面,肯定了貓的老實,另一方面又點出它“有時候”很乖,為下文講貓“古怪”的性格,埋下了伏筆.“成天睡大覺”、“無憂無慮”、“什么事兒也不過問”,勾勒出了一個乖乖貓的形象,但是,作者筆鋒一轉,講到貓“貪玩”時,“出走一天一夜”、“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來.”等語句,我們有了解到了貓的另一層性格,雖然貪玩,但是,它確是一直很盡職的貓.“屏息凝視”、“一連幾個鐘頭”、“非把老鼠等出來不可”,這些語句,貓的老實、貪玩、盡職,看似矛盾的三種性格,“溫柔可親”的樣子.“貓“溫柔可親”表現在它會“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”.這說明作者非常喜愛貓,甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”.貓“溫柔可親”還表現在它會叫各種各樣好聽的`聲音,也會“咕嚕咕嚕”“豐富多腔”、“長短不一”、“粗細各異”、“變化多端”等幾個詞語來形容貓叫喚的聲音,可以看出作者對貓觀察得非常細致,也表現了作者對貓的喜愛。在《老舍和貓》這本書中，讓我最感興趣的故事是《馬褲先生》。他躺在床上準備休息了，一看，缺了毯子，缺了枕頭，于是，他就大喊：“拿毯子！拿枕頭！”這聲音可真響，和他同屋的老舍爺爺被他這么一叫，嚇了個半死。干完這些事，茶房剛走開半步，馬褲先生又說：“茶！”又走開半步，他又喊：“拿毛巾！”再走開半步，他再一次說道：“倒茶！”……這樣沒完沒了，使茶房搞得糊里糊涂的。《貓》這篇文章非常生動，有濃郁的生活氣息，具體描述了貓的性情、習慣、脾性等，字里行間流露出作家對貓的寵愛之情。老舍先生所寫的文章都很幽默。好文章都是從生活里找到靈感而創作的。作者觀察精細、內容飽滿、語言生動有趣、仿佛真的一樣。又把貓過分的貪玩描述的惟妙惟肖；但是貓有很盡職，只要發現老鼠的動靜，貓就“閉息凝視”、“一連幾個鐘頭”，非把老鼠等出來不可。原名舒慶春，字舒。文中的小二和小三不了解什么叫做幽默，而是把“幽默”當作“油抹”。作者利用巧妙地諧音，把“幽默”諧音成“油抹”，讓人看了感覺非常的搞笑。現在想想幼時的自己是多么的天真。老舍這位大作家可稱得上是我們小孩們的知心朋友呀！老舍《貓》讀后感篇5老舍喜愛小貓小狗，花花草草，四處風景，愛窮人，母親，愛自己生活中的酸甜苦辣，愛生活中的一幕幕場景。但是后來女兒得知，爸爸的數學非常優秀，考的都豐常好，女兒這時才恍然大悟父親對他的一片良苦用心。老舍先生知識淵博，熱愛生命，對世界充滿好奇，是個富有幽默感的作家。雖然女兒數學考得很差，只考了不及格，但是他為了鼓勵女兒給女兒加油讓女兒被邪氣還是跟女兒開玩笑說自己小時候數學考得比女兒還差。老舍先生知識淵博，熱愛生命，對世界充滿好奇，是個富有幽默感的作家。第一次是先找旅館還是先見教授，第二次是先去海岸還是先去古洞。，由淺入深，將歷史、現實和自然景色、不同的社會氣氛，風俗習慣……都結合在一起，生動活潑，且語言也瑯瑯上口，活潑傳神。再仔細地讀完文章呢？同別的文章一樣，使人贊嘆不已！是啊，老舍的每一個靈動的文字都是一個美妙的音符，每一篇動人的文章都是一道永駐心底的風景。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生。③了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。教學方法：導讀教學法，情境教學法，合作學習法，以讀代講法等。本文作者表達了深厚的思想感情，因此，讓學生反復誦讀，讀中悟情，讀中表情，同時抓住重點詞句的理解，圖文結合創設情境的方法等方法，引導學生應用“讀—悟—說—議—讀—寫”的學習方法。再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學生對課文的學習充滿了期待。(三)細品精讀，撞擊情感。(如果有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓。(4)總結學法，學習體現貓的性格古怪的其他內容。②完成填空練習：貓的性格實在有些古怪。設計意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀表現貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上設計如上填空，學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養了概括能力。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。設計意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養方式，視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發。投影貓的圖片，學生觀賞。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。(六)拓展練筆：請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們共分享。小動物是人類的好朋友。【設計意圖：將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學生自己對貓的喜愛，并使本節課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用。自學“學習鏈接”。(3)讀讀描寫小貓可愛的內容，邊讀邊想象。(1)讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛。既()，又()。再讀課文的13自然段，感受貓的古怪性格。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。先自己準備，再四人小組交流。)(教師隨機板書：老實、貪玩、盡職、勇猛……)引導思考：看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問?作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書：可愛)設計意圖：尊重學生的意愿，喚起學生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調動了學生的學習積極性。)欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象?你們聽說過著名作家老舍先生嗎?他可喜歡貓了，并且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。(2)采用自主、合作、探究學習的方法。情感、態度和價值觀目標：培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。②有感情地朗讀課文。《貓》是著名作家老舍先生寫的一篇散文。他把每一篇文章都寫得生動有趣，是人讀著讀著就會笑出來。讓我們努力學習，不能讓巨大的災難重新上演，還明白了一個道理：國窮、國弱受人歧視、受人欺負。所以他們干事的舉動都不同。在《我的母親》老舍用平實的文字、飽含感情的筆觸描述了母親在那些艱苦的日子里，靠打零工賺錢養活一家子，即使再苦再累，也不忘善待親朋好友，不忘幫助更窮苦的人們；在中國遭受列強侵略的年代中，即使站在強大的侵略者面前，也表現得那么勇敢、堅強，充分表現出了當時中國女性吃苦耐勞、忍辱負重的優良品質。老舍是一個老小孩，他有趣幽默，善于、運用語言，犀利有智慧，會正話反說，讓人讀了以后想笑都笑不出來。人們；在中國遭受列強侵略的年代中，即使站在強大的侵略者面前，也表現得那么勇敢、堅強，充分表現出了當時中國女性吃苦耐勞、忍辱負重的優良品質。我特別喜歡《洋娃娃，四十分》這篇文章中表達了老舍先生的教育理念——快樂童年，快樂學習、快樂教育。老舍的這本《貓》真是有趣，把我們兒童時的天真，童趣都寫得細膩生動。一天趁媽媽在燒飯時，拿了一個雞蛋種進花盆的土里，每天很積極地給雞蛋澆水，等待著雞蛋發芽。讓人看了，感覺好笑之極。老舍的這本《貓》分為兩大部分：一篇是散文輯，一篇是小說輯。老舍貓的讀后感14《貓》的作者是老舍。老舍先生寫到貓的性格時。我們也要捕捉生活中的點點滴滴來創作最生動、最好的文章。《貓》這篇文章讓我感受到了大貓性情的古怪和小貓行為的可愛與淘氣。因此，他筆下的貓有個性、有風格、有能力。這篇文章的作者是老舍先生。”茶房本以為沒什么事了，可是不知為什么，等茶房剛走開兩步，這位馬褲先生又大叫：“茶房！茶房！”這聲音好似火車也要被震得直動。老舍先生和馬褲先生都乘同一輛火車。老舍爺爺是一位高產作家，很了不起！老舍爺爺喜歡美景：趵突泉、草原、林海……他也非常喜歡動物，比如有：貓、雞等等，其中最喜歡的動物就是貓。既貪玩,又盡職。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。“耍個沒完沒了”、“摔疼了也不哭”、“絕不會責打它”、“生氣勃勃，天真可愛！”這些詞句，哪里是在描寫一只貓，分明是在說人嘛！作者抓住了“可愛”、“淘氣”兩個詞，為我們勾勒了小貓的形象。貓“溫柔可親”還表現在它會叫各種各樣好聽的聲音，也會“咕嚕咕嚕”地給自己解悶。第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。隨著作者筆鋒的轉換，我們有了解到了貓的另一層性格，雖然貪玩，但是，它確是一直很盡職的39。”一方面，肯定了貓的老實，另一方面又點出它“有時候”很乖，為下文講貓“古怪”的性格，埋下了伏筆。先說“貓的性格實在有些古怪。課文先講大貓的古怪性格，很有特色。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法，充分表現了貓的行為令人難以捉摸。從文中的兩個中心句，我們就知道了課文的主要內容和表達順序，可見本課構造嚴謹且有特色。其二，老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛，自始至終融于文章的字里行間，滲透于每一個字眼。貓“溫柔可親”還表現在它會叫各種各樣好聽的聲音，也會“咕嚕咕嚕”地給自己解悶。“溫柔可親”是溫和柔順，令人喜愛的意思。“老實”和“貪玩”，“貪玩”和“盡職”都是相互矛盾的。“一點響動”，聲音不大。“怎么呼喚”，用盡方法到處叫。卻盡職。最后講貓很“盡職”。詳細表現：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動，好似很懶惰。作者接著從三方面詳細講大花貓的古怪性格。文章構造嚴謹，條理清晰，以幽默親切，語言通俗曉暢。都說貓有九條命，當一只老貓走到生命的盡頭，他不會在主人的眼前死去，他會找一個地方，靜靜地等待生命的終結。“過問”一詞精當微妙，仿佛貓成了家庭的重要一員，它本就應該參與家庭事物、家政大計的，而此時卻置責任于不顧，只管自個兒圖舒適求安逸去了。這三個方面的表現，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。這篇課文有兩個非常突出的特點。他生動細致，形象逼真地描述了貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣可愛。老舍先生支是因為他能夠預見到自己的寫作生涯已到盡頭，所以不愿茍延殘喘的活在這個世界上。有記事類，有寫景類，有語言類……讓我大飽眼福。貓》是一箱寶藏，我發現了一座座金光閃閃的黃金屋；《貓》是一袋零食，我咀嚼出了語言的奇妙；《貓》是一本書，老舍（舒慶春）爺爺用精彩的文筆牽住了我的眼球。故居中的還有很多東西都是后來才收集回來的。老舍出生在北京城內一條窄小的胡同——“小羊圈”胡同里，故居在北京東城區燈市口西街豐富胡同19號。只可惜這點指導得不夠詳細，只是讓學生感受到，而并不能保證學生能夠學以致用。本課的教學難點是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點，并在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。字里行間流露出作者對貓的喜愛之情和對生活的熱愛。它們在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來，再跑再跌。它什么都怕，總想藏起來。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。可是，它決定要出去玩玩，就會出去走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。“貓“溫柔可親”表現在它會“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。“屏息凝視”、“一連幾個鐘頭”、“非把老鼠等出來不可”，這些語句，又為我們描述了一個盡職的貓。“成天睡大覺”、“無憂無慮”、“什么事兒也不過問”，勾勒出了一個乖乖貓的形象，但是，作者筆鋒一轉，講到貓“貪玩”時，“出走一天一夜”、“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”又具體分了三個方面，舉出實