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藍(lán)色的樹葉評課稿(文件)

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【正文】現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅3）自己練習(xí)讀4）指名讀，比一比誰讀的正確。眉：學(xué)生容易將“目”寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：1）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。（四）、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。在這次活動(dòng)中，楚老師將“創(chuàng)設(shè)情境，賞讀葉貼作品”、“仔細(xì)觀察說貼畫”、“動(dòng)手動(dòng)腦做作品”三個(gè)環(huán)節(jié)連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說、想、做，獲得全方位的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中愛上樹葉，努力呈現(xiàn)出綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的豐富多彩！一、走進(jìn)自然，獲得親身經(jīng)歷只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會(huì)使他們津津樂道、印象深刻。二、動(dòng)手采制，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味成功快樂，這種獨(dú)特體驗(yàn)是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。三、交流評說，啟迪智慧火花教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評價(jià)，是一個(gè)啟迪智慧、共同提高的平臺(tái)，在提高學(xué)生習(xí)作水平中發(fā)揮著重要的作用。這個(gè)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，使交流評說取得最佳效果。我的評說教學(xué)設(shè)計(jì)包括三步：探討交流內(nèi)容，拓寬視野；小組自由評說，多向交流；全班重點(diǎn)評說，共享見解。學(xué)生對兩個(gè)任務(wù)很有興趣，完成得很出色。學(xué)生撿到不同時(shí)期落下的樹葉對比觀察，收集大量不同形狀的葉子。這個(gè)選題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通著豐富的自然資源。3）在書中練習(xí)描寫。2）小組之間互相出題目考查，合作學(xué)習(xí)小組長留下進(jìn)行監(jiān)控。2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進(jìn)行評價(jià)。盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。四、教具準(zhǔn)備：詞語卡片五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課，板書課題：師：同學(xué)們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）那么，誰見過藍(lán)色的樹葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？今天我們來學(xué)習(xí)第17 課，讓我們從課文中找到答案。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。這正是我們平時(shí)的教學(xué)中容易忽略的問題，是每一位老師都要注意的問題。三、讀悟結(jié)合，在讀中體會(huì)人物性格在學(xué)習(xí)課文時(shí)，牛老師能有效的突出重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住含

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