20xx年昭通市事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學真題（五篇材料）(文件)

　

【正文】 么內(nèi)容在前就先看什么，什么內(nèi)容在后就后看什么，以致學習成績不理想。這一時期，個體對某種刺激特別敏感。排名是一種對地位的重視，是自我提高內(nèi)驅力，而自我提高和附屬內(nèi)驅力都屬于外部學習動機。相關類屬學習。【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。用在團體所在的位置來報告評價結果?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)問題、理解與表征問題（分析問題）、提出假設、檢驗假設。三、簡答題【育萃專家解析】皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展是伴隨著同化性的認知結構的不斷再構，使認知發(fā)展按幾個順序不變相繼出現(xiàn)的時期或階段。但他并未考慮專門教學的影響。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。訓練時應遵循主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習。 小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（） 1學生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。自我肯定的訓練主要包括三方面的訓練，即：請求、拒絕和________。操作技能的培訓要求有哪些？怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？四、論述題發(fā)現(xiàn)教學經(jīng)歷的四個教學階段分別有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緾。加涅認為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問 題?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學。【育萃專家解析】負（順向）。三、簡答題【育萃專家解析】布魯納認為，學習的實質(zhì)是主動地形成認知結構；學習包括獲得、轉化和評價三個過程。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉化和評價知識，使學科的知識結構轉化為學生的認知結構，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W生自己的“活”的知識。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機利用直接發(fā)生途徑，主要應考慮的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。一方面，學習動機影響學習效果。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關。【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩暎唬?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。,在仔細評價基礎上引出結論.。四、論述題【育萃專家解析】,使學生在這種情境中產(chǎn)生矛盾,提出要求解決和必須解決的問題。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。動機水平增加，學習效果也會提高。從間接轉化途徑考慮，主要應通過各種活動、提供各種機會，滿足學生其他方面的需求和愛好。學習效果也可以反作用于學習動機。教育意義：布魯納認為學習任何一門學科的最終目的是使學生構建良好的認知結構?！居蛯＜医馕觥空鎸嵉乇磉_自己的意見和情感。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。直覺的。動作具有輕快感。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】C。三、簡答題簡述布魯納的認知結構理論及教育意義。在學習對數(shù)運算法則時，受m(a+b)=ma+mb的影響而錯誤地得到lg(a+b)=lga+lgb，這是________遷移。 目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是（） ，但男性智力分布的離散程度大于女性 ，有的年齡則不相等學生在字詞學習的初期，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，對生字掌握不準確，這是一種刺激（）的表現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。只有兒童發(fā)展到相應階段，才能進行相應內(nèi)容和運用相應的方法進行教學?！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。二、填空題【育萃專家解析】結果因素；先行因素。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。演員根據(jù)劇本表演角色。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制?！居蛯＜医馕觥緽。加涅認為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。對相似的刺激以同樣的方式作出反應，使反應不精確，不準確。四、論述題影響問題解決的主要因素有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。請你從學習策略的角度加以分析。但是，他的成績并不很理想。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。根據(jù)認知心理學的特點，將問題解決的過程分為___________、____________、____________和____________四個階段。 了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 列提綱屬于學習策略中的（） 1整合所學新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略屬于（） 1下列選項中屬于有結構良好的問題的是（） 1準備對某對象作出反應的意向或意圖稱為態(tài)度的（） 1一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。四、論述題【育萃專家解析】1建構主義者一般強調(diào),知識并不是對現(xiàn)實的準確表征,它只是一種解釋,一種假設,它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉,在具體問題中,我們并不是拿來知識便用,知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外,盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式,甚至這些命題還得到了普遍認可,它取決于特定情境下的學習歷程.第四篇：2017年昭通市教