蘇教版語文六年級下冊第二單元教案（5篇范例）(文件)

　

【正文】 是什么？同桌交流。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。（起因：吳王準備出兵攻打楚國，不準別人再來勸阻；經過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的豐厚博大。《各具特色的民居》側重寫了被譽為?世界民居奇葩?的客家土樓和?傍水而居?的傣家竹樓的鮮明特色。緊扣本組專題，?口語交際〃習作?安排了交流和插寫民風民俗等內容，?回顧〃拓展?中的?交流平臺??日積月累??趣味語文?等欄目，安排了引導學生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫作特點，積累反映傳統節日習俗的古詩名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營養，激發探究不同文化的興趣。把課文學習與口語交際、習作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機整合起來，統籌設計教學過程。教學本組教材可用10～12課時，精讀課文2課時，略讀課文4～5課時，口語交際1課時，習作2課時，交流平臺、日積月累和趣味語文1～2課時。3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。2．交流自己搜集到的關于春節的資料：①關于春節的來歷：春節是我國重要的傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。二、放手初讀，整體感知。③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。）5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。⒉小組研讀。第二課時一．全班交流，教師相機指導。③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？ ⑤交流反饋?除夕?一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。重點指導朗讀?逛廟會?時人們的表現來體會悠閑與快樂。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。二．比較閱讀，領悟寫法。內容如下： 1．春節印象：自己修改或寫一篇關于春節的習作。5．節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把你調查的結果記錄下來。教學重點： 通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。?生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個古文化十分發達，堪稱相當成熟的民族。藏戲藝術，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現。2．默讀課文，注意默讀的速度。讀后交流、梳理：47段講的是藏戲的形成，819段講的是藏戲的藝術特色。3．這個傳奇故事最打動你的是什么？學生自由表達，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。2．集體交流研讀結果，說說你是從哪知道的。閱讀材料如下：有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍天白云。藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。但是以采訪為機緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。5．總結：有著千年悠久歷史的藏戲藝術，在經歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。2．介紹民居：民居是建筑中最早出現的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位臵。二、初讀課文，整體感知。4．默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。1．將全班同學分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：①研究內容：從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為?世界民居的奇葩?？ 從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？②研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。①由甲組代表介紹?客家民居?的特點，其他組員補充。②甲組成員針對乙組介紹情況質疑，乙組成員答疑。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在?竹?樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。2．交流?傣家竹樓?特點。四、集體交流，感受民居特色。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。2．先利用工具書或聯系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。由于我國幅員廣闊，各地區的自然地理條件不同，56個民族風格與傳統各異，生產和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創造性。課前準備：1．關于土樓和竹樓的圖片 2．一組中國民居郵票圖片 教學過程：一、創設情境，初識民居?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創造的一個藝術奇珍。①再讀819段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。至于顏色的表意：黑色代表陰險，紅色代表權力，黃色代表智慧……傳統悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。藏戲的聲音悠遠而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調跳動而激越，帶點悲傷，帶點憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術，自然融入的高原的氣魄與雄渾。②舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。四、自主研讀819段，感受藏戲獨特的藝術魅力。1．自由讀47段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。3．同桌互相交流自己讀懂的詞語。今天，就讓我們共同去領略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。藏戲是藏族戲劇的泛稱。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？2．上節課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節，我們的祖國不僅有豐富多彩的節日風俗，還有獨具特色的藝術形式。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。3．精彩再現：摘抄自己認為描寫好的關于春節的詩詞佳句或優美片段。三．布臵作業，課外拓展。⑨總結：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個節日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節畫卷。找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。⑥閱讀?閱讀鏈接?中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而?閱讀鏈接?短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。⑤聯系生活實際，說說你在過春節的這段時間都干些什么呢？ 2．體會過節的熱鬧①交流過節時重點寫了哪幾個日子？過節最大的特點是什么？（熱鬧）②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。①交流節前的年味主要表現在哪？重點交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態。②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。三、細讀鑒賞，感受春節。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。2．檢查課文自學情況： ①同桌互查讀文情況。古都北京，過起春節來更是京味十足。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個節日。春節不但是漢族最重要的節日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的習俗。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。課時安排 2課時 教學準備關于童謠的詞語；歌曲《恭喜》 教學過程第一課時一、談話導入，共話春節1．?鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來。2．有感情地朗讀課文。3．避免把語文課上成品德與社會課或藝術課。一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面；另一方面與?品德與社會??藝術?學科內容或學科老師聯系，努力提高學生的綜合素養。選編這組課文的目的，一是讓學生了解一些傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統美德。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節日習俗，再現了老北京人過春節的隆重與熱鬧，溫馨與美好?！景鍟O計】螳螂捕蟬（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀黃雀 螳螂 少年第四篇：六年級語文下冊第二單元教案六年級語文下冊第二單元解讀及教學設計五千年的中華傳統文化源遠流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩、習俗獨特。）五、再讀課文，理清脈絡，弄清故事的起因、經過、結果。一心眼前的利益 隱伏的禍患蟬 螳螂黃雀4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學預設：◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。，螳螂和蟬之間發生了什么故事。師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發生什么故事？請同學們自己讀課文。請把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，表達真情實感。這對你以后寫作有何啟發？你打算怎樣去搜集資料？請簡要地寫下來。3分“自古以來，我們就有埋頭苦干的人，有拼命苦干的人，有舍身求法的人，有為民請命的人……”省略號中省略了什么呢？請你再寫出兩種。4分（1）淋漓盡致：（2）豐功偉績：（3）刮目相看：你還知道哪些愛國名人和愛國名詩？（本文內容除外）2分（1）愛國名人：_____________________________________（2）這些詩句都是英雄們留下的：3分人生自古誰無死，_______________________。記得我們的“民族魂”魯迅先生就說過：“自古以來，我們就有埋頭苦干的人，有拼命苦干的人，有舍身求法的人，有為民請命的人……這就是中國人的脊梁！”是的，中國人的脊梁雖然表現得那樣的平凡，那樣的樸實，但卻不乏精神的充實、思想的崇高。不必驚訝屈原那“雖九死猶未悔”的忠貞與堅忍，不必欽佩（）那“王師北定中原日，_______________________”的胸懷與悲愴，不必喟嘆（）那“飛流直下三千尺，___________________”的豪放與灑脫。3分從文中找出下面詞語的近義詞。開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。（一）《聶將軍與日本小姑娘》節選10分兩個日本孤女很快被送到了指揮部?！眲t充分反映了大刀隊員們抗日殺敵的_________心情。2分奧運的腳步離我們越來越近了，大街小巷，人人話奧運，輪到你說了，你最想說： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課文傳真。請把劃線的部分放在句子前面來表達。（改為“把”字句）1分__________________________________________________________（2）少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。3分（1）至仁至義（3個成語）：__________、________、_________（2）氣勢洶洶（3個成語）：__________、________、__________選詞填空。n)拘束(s249。i)殲滅(jiānqiān)截止（ji233。ngl237。 du224。l243。計40分１、讀拼音寫詞語。那就需要教師在課堂上，及時地發現教學中的一些 不確定因素，并恰到好處地調整好自己的教學。因此許多老師在備課中還會把學生可能回 答的答案都記錄在個哈姆雷特。因為我發現這對我的教學起不到特別重要 的作用。第二單元《半截蠟燭》教學反思一、針對課文類型，正確選擇教法《半截蠟燭》描述的是第二次世界大戰期間，法國的 一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其女兒的機智勇敢和強烈的愛國主義精 神。小結二、學寫毛筆字審題觀察辨析練習（學生臨摹，教師幫助有困難的學生）（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。讀對聯：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。教后感：對于寫字教學，作為老師要在平時的練習中實實在在地加以指導和訓練。二、寫好鋼筆字審題指讀要描寫的文字。1129年，李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖，途經當年西楚霸王項羽兵敗自刎的烏江渡口，觸發了她痛國傷時的無限感慨。感知與科學相結合，這不公是一種非常好的學習方法，更會讓學生感受到探索及收獲的喜悅。教后感：農具離學生的生活比較遠，尤其是古代的農具。鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草