高三數學下學期教學計劃(文件)

　

【正文】 （4）抽象概括能力：能從具體、生動的實例中，發現研究對象的本質；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷。四、學生情況分析1基礎知識掌握情況分析：高三112班大部分學生基礎知識掌握情況較好，計算能力不強，一些基本的題型都不能自如的解決。2學習態度情況分析、有相當一部分同學學習態度極為不端正，主要表現為：（1）缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。3復習方式、方法分析：（1）缺少科學有效的復習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。（3）不注意歸納知識，復習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。堅持基礎知識訓練。鑒于此，我們當舉全備課組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。（14個理科班一致；4個文科班一致）三、主要措施1。2。4。每兩周集體備課至少一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。二、教學設想(一)總的原則認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。(二).體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。 多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。三、教學重點數學思想方法教材的重點、高考的熱點依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。注意知識的交叉點和結合點。腳踏實地抓落實(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。① 注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型。避免繁瑣的計算.(2)、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題.對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。 ③從現在開始，解題一定要非常規范，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。同學們應做到：①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。將復習的主動權交給學生。③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。高三數學下學期教學計劃6一、加強集體備課 優化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。二、立足課本 夯實基礎實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學生的數學素養和創新意識是永恒的話題。高三數學下學期教學計劃7一、加強集體備課優化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。二、立足課本夯實基礎實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。五、加強應試指導培養非智力因素充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項六、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。教學應注意突出新課程理念，要突出新課程的教學六環節，特別是情境創設、問題建構、學生活動，但反對盲目套用，要重視讓學生體會、發現知識的發生過程，要注重培養學生數學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發展學生的創新意識和應用意識，要提高數學探究能力、建模能力和交流能力，進一步發展學生的數學實踐能力，這也是新課程標準的核心要求。要盡可能在每學期結束按要求完成教學任務，既不要提前，也不要滯后。另外，望能結合教學內容，安排適度的閱讀、調研、實踐等研究性學習活動。培優補差按分部要求安排。，集體備課并討論研究布置下周的教育教學任務。，單元檢測，假期作業，各種考試試卷輪流出題，具體安排每周課組會上討論通過。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。二、因材施教 全面提高今年高考采用新的模式，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難。二、立足課本 夯實基礎實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。高三數學下學期教學計劃9一、加強集體備課 優化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。，每天研究討論第二天的內容，教法。命題原則是面向全體學生，以課本例、習題為主，采用高考試卷模式，適當滲透高考要求，充分保護學生學習數學的積極性。要準確理解廣東高考改革以后的高考新導向和廣東省高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖，更要領會《標準》和《教學要求》的精神，準確把握好度，切忌將選修內容納入必修課程。高三數學下學期教學計劃8一、教學內容本學期文科數學內容為蘇教版普通高中課程標準實驗教科書(必修)選修系列11兩冊全部內容，根據情況決定是否上一點系列3的選講內容，二、教學指導認真研究和學習新課程數學課程標準的教學要求。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學生的數學素養和創新意識是永恒的話題。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。三、因材施教全面提高今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。三、優化練習提高練習的有效性知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考附：時間及內容安排第一周至第七周完成第一輪復習。鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。 ③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。 第二輪復習，大約一個月的時間，也稱為策略篇。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。熟練掌握表示有關概念的字符、記號.加強學法指導在教學中要讓學生明白：第一輪復習，通常稱為方法篇。高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?(1)力求作到三個避免避免需要死記硬背的內容。③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題。(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意個別指導。堅持學生主題，教師主導。 不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一定能力強。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。互相聽課評課，以人之長，補己之短，完善自我。四、活動設想按時完成學校（教務處，教研處，教研組）的相關工作。3。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。高三數學下學期教學計劃4一、指導思想師者，傳道授業解惑也。時間長了，又生銹了。（2）一些同學不會聽課，不會記筆記。（3）缺乏自主復習的習慣，大部分同學只是在等老師引導進行一輪復習，而不能夠自己動手搞好提前復習，表現在考試（或作業）中遇到了沒有復習的試題時，顯得毫無辦法。基本能夠記住該記公式，但對于沒有復習的部分，還是有一定的欠缺。（6）應用意識和實踐能力：能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；能應用相關的數學方法解決問題，并能用數學語言正確地表述、說明。（1）運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形；能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷運算途徑。（1）感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內容是什么，并能在有關的問題中識別、模仿、描述它。高三數學教學要以《數學課程標準》為依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。集體備課是發揮集體優勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨干教師的傳幫帶作用。老師要多寫問題，多參考資料。每節課都要認