詩歌鑒賞集錦(知識積累+例題詳解)（五篇）(文件)

　

【正文】 任用，憂國憂君憂民。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。民安在？填溝壑。【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。⑶由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。全詞采用散文化寫法，層次分明。“花遮柳護”四句極其簡練地道出北宋汴京宮苑之風月繁榮。第二段由“到而今”字起筆（回應“想當年”），直到下片“千村寥落”句止。過片處是兩組自成問答的短句。“嘆江山如故，千村寥落”，這遠非“風景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導“當共戮力王室，克復神州”之猛志。不過，待到得勝歸來，“再續漢陽游”時，一切都會改變，那種快樂，唯恐只有騎鶴的神仙才可體會呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現實，深扣題面。縱觀全題：題目考點實實在在，考查難度適中適度。⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？ 答：由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。步驟②詩人賦予杏花以象征意義并以“作雪”和“成塵”為喻形成對比用“縱被”和“絕勝”來強調。步驟②離人孤獨地走了還頻頻回望每一次回望都令自己肝腸寸斷。步驟③表現出作者久客并州的孤寂和壓抑。步驟①云物凄清、殘星幾點、秋雁橫空、菊花半開、紅荷落盡高樓上笛聲悠長步驟②這些景象層層推進反復渲染勾勒出一個凄冷清涼的意境步驟③抒發了詩人羈旅在外思鄉歸隱的感情。步驟②紅色的旗幟綠色的楊柳白茫茫的煙波金碧的樓臺色彩絢麗場景明亮賽船如春雷的擊鼓聲和觀眾震地的歡呼聲顯示出場面的熱烈步驟③這些都再現了爭勝的英雄氣概和參加盛會的熱烈氣氛。步驟②“弄潮兒向濤頭立手把紅旗旗不濕”兩句寫“弄潮兒”能在潮頭上立泳而使手中的紅旗不濕白描手法塑造人物有聲有色富于動感眩目驚心同時以錢塘江之排山倒海、壯闊驚險的描寫渲染烘托出弄潮兒的精湛技藝和英勇無畏結句用壯觀的錢塘江涌潮仍頻頻入夢夢醒后尚心有余悸進行烘托更深化了潮水的雄壯和弄潮兒的形象步驟③表現了詩人要在風險中拼搏的思想。步驟③這兩聯描繪了一幅美麗寧靜的田園春光圖傳達出詩人熱愛春天的喜悅心情。因此“情更切”變成了“情更怯”“急欲問”變成了“不敢問”。被貶蠻荒本就夠悲苦的了何況又和家人音訊隔絕彼此未卜存亡。1步驟① 一、二句寫梁園的繁盛不在仰望空中亂鴉翻飛遙望前方一片蕭條三、四句以“舊時花開”反襯現在的人去園空。鳥語花香是令人歡樂的景物可是在仕途失意走在流放去邊疆途中的詩人眼中卻似乎也飽含遠去邊疆的哀愁。1答李益與李涉在詩中都用了湘江、斑竹、鷓鴣等形象來烘托氣氛均表現愁苦之情。前兩句用比興的手法。這首詩敘寫了別后的思念和盼望抒發了國亂民窮造成的內心矛盾和苦悶。頸聯就宦游異鄉生發感慨對上文悲事多難料、訴愁來獨眠作一解釋表示那都是病懷更添鄉愁與失職總生愧意惹出的。全詩有著深切的人文關懷不僅僅以個人遭際感人。一、鑒賞詩歌的形象（一）感受物象型（意象）描繪意象+作者的情感。通過對 的描寫（結合原詩具體分析景物的特點），表達（抒發）了作者的（思想感情）二、鑒賞詩歌的語言煉字：某字在詩中的意思是（），采用了（）手法，生動形象地寫出了（所在原句）情景，更好地表達了作者（）的情感。請注意以下術語！語言風格：精煉、含蓄、簡樸、清新、明快等。考查的重點是抒情和描寫。問渠那得清如許，為有源頭活水來”；還有對比、烘托（映襯）、反襯、抑揚、想象、聯想、照應、鋪墊、借古諷今、情景交融等，不一而足。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。② 用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組)孤寂冷清。③ 回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。這是一幅明凈炫麗的圖景。③ 運用這種手法有效地表達出因而產生的情感。天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗。委婉含蓄。疊詞互用。啼時驚妾夢，不得到遼西。：① 解釋此字在句中的含義。一看腸一斷，好去莫回頭。離人孤獨地走了，還頻頻回望。(五)詩眼型：：關鍵。③ 是全詩的關鍵。問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同一“關鍵”之說，為什么? 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。三、古詩鑒賞歌訣古詩鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。平仄對仗適格律，押韻也使語序纏。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。托物言志詩魂寄，盡吐塊壘見真情。跨過表達技巧隘，評價順水有乘風。故道長亭別情重，多言不忍少曠達。對號入座須謹慎，莫讓定式縛自家。1）“賺得行人錯喜歡”一句，有的版本作“賺得行人空喜歡”，“錯”與“空”哪一個字更恰切？請說明理由。2）這首詩運用了比喻、擬人的修辭手法，全詩用下嶺比喻人生之路。全詩表達了深刻的人生感悟：在取得成績時，萬不可自滿自得，而應不斷進取。在生活中，人們往往只注意到求知的艱難，卻忽略了另一種艱難。參考答案]1）“空”比“錯”恰切。如今識盡個中味，居高臨下六分抓經典試題]秋過松原晨炊漆公店楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。詠史寫人堪自比，借古諷今漫嘆嗟。寫景寄旨表不群，詠物抒懷寫高雅。烘云托月手法老，虛實結合更鮮明。抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛憎。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。質樸清新別綺麗，簡練雋永意味先。素質修養固根本，神游于古想聯翩。承上啟下。：春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。： ① 解釋詞義。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。你同意這種說法嗎?為什么? 答：同意。③ 回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。答：此詩特點是清新自然，運用口語。③ 運用這種語言表現作者因而產生的感情。樸實簡練。兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。(二)分析技巧型：：怎樣的表現手法?怎樣的藝術手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發感情的? ：① 明確告訴其手法。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。雄渾壯闊。篇章結構：常用的術語有層層深入、首尾呼應，有總有分，詳略得當，巧妙過渡，伏筆照應、鋪墊、卒章顯志，以小見大。詩歌的個人風格：大而言之有現實主義和浪漫主義兩種，各詩家在自己的創作實踐中又呈現出各自不同的特點，形成各自的藝術風格。一些常用的修辭格有比喻、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設問、襯托、反復、反語、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。思想感情有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民等。三、鑒賞詩歌的表達技巧(手法)1．表達方式：①描寫（角度：遠景與近景、俯瞰與仰視；方式：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺；方法：正面側面、白描工筆、點面結合、虛實結合；內容：詠物詠史、寫景抒懷）②抒情（直接：直抒胸臆；間接：借景抒情、寓情于景、情景交融、即景抒懷、托物言志、借古諷今、懷古傷今）③記敘 ④議論（開門見山、卒章顯志）⑤說明 2．表現手法：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、即事或即景感懷、托物言志、借古諷今、懷古傷今、象征、襯托、對比、動靜結合、虛實相生、渲染、白描、用典、賦比興、欲揚先抑、欲抑先揚、照應、鋪墊等多感覺描寫、多視角描寫等3．修辭手法：比喻、比擬、夸張、借代、對偶、反問、設問、反復等 4．選材結構：（從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析）開門見山、層層深入、卒章顯志、先總后分、先景后情、首尾照應、過渡、鋪墊、伏筆 分析手法答題步驟①準確指出用了何種手法②結合詩句闡釋為什么是用了這種手法③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。【意境（氛圍）特點術語】孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。開頭或結尾要點明詩歌的感情主旨。尾聯則一轉而結到期待重逢從彼我雙方措詞益見性情之厚。首聯言與友人離別后時間過的太快以“去年”、“今日”之花事同而人事異興嘆便于下文之接、轉。詩中人看到湘江兩岸的斑竹自然會想到這個優美而動人的愛情傳說勾起自己懷念情郎的愁腸接著寫那長著錦色羽毛的鷓鴣振翅而飛且飛且鳴其聲凄清愁苦聽到鷓鴣的啼叫更加重了她的愁緒接著“處處湘云合”一句以籠罩在湘江之上的陰云來比喻女主人公郁悶的心情末句突然一轉向蒼天發出“郎從何處歸”的問語寫出了主人公的無可奈何的心情。步驟②他充分運用聯想看到湘江水深想到屈原的沉江自殺看到斑竹陰陰想到舜之二妃娥皇、女英的故事聽到鷓鴣的啼叫觸動自己羈旅的愁懷。詩人緣情寫景因而景隨情遷。步驟③從而表達了物是人非世事滄桑、盛衰無常的悲涼之感。這種情況下捱過漫長的時間一個“復”字又將作者度日如年、難以忍受的精神痛苦表現出來。這種抒寫是真切、富于情致和耐人咀嚼的。步驟②作者貶居嶺外經冬歷春音書斷絕一方面日夜思念家人另一方面又時刻擔心家人的命高考專題復習2011屆高三語文備課組 運怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。步驟②寫浩蕩的江水是遠景描寫樹木花朵是近景。對渲染熱烈緊張氣氛寫作技巧的賞析答案不只此兩點如煉宇煉句賞析亦可。步驟②“紅旗高舉”船兒張開雙翼從深深的楊柳渚“飛出”比擬的手法寫出了船疾速前行的情形鼓聲咚咚響如春雷比喻手法寫出鼓聲的響亮 又用