20xx年昆明市石林縣普崗教師上崗考試教育心理學測試卷一(文件)

　

【正文】 識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（） 1某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己的不滿的學生，比較有效的方法是________。三、簡答題.一名專家到一所學校考察學生的地理知識。試問，為什么原本有意義的知識學生只能如此死記硬背？請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學習理論對此現(xiàn)象進行分析。五、案例分析題[案例]某校幾名同學以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調控”為課題開展研究性學習活動。最后，同學們只好敗興而歸，非常委屈的說：“白跑了一趟！門衛(wèi)不讓進，說?瞎搗亂?。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】A。B和C是復述策略，D是組織策略。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】肯定性訓練。三、簡答題【育萃專家解析】意義學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。（3）學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關的舊知識發(fā)生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。動機水平增加，學習效果也會提高。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。經驗類化說強調概括化的原理或經驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。（2）加強詞與形象的配合。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。四、論述題【育萃專家解析】(1)埃里克森人格發(fā)展階段理論的內容。兒童初步嘗試獨立處理事情。該階段發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感。埃里克森認為，前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。艾里克森人格發(fā)展階段論著重強調個體在身心發(fā)展上不僅具有縱向性，還具有發(fā)展方向上的多維性。通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。第五篇：2018年昆明市嵩明縣普崗教師上崗考試教育心理學試題一2018年昆明市嵩明縣普崗教師上崗考試教育心理學試題一一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這類問題主要屬于（） 1下列選項中屬于有結構良好的問題的是（） 1在柯爾伯格的有關兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于（） 1通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為的方法叫（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1約束群體內成員的行為準則稱之為（） 1人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 1關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。根據(jù)問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創(chuàng)造性問題解決。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。四、論述題具有高創(chuàng)造者一般具有哪些個性特征？五、案例分析題一位學生檔案袋中的老師評語 有一位學生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】B。資源管理策略。1【育萃專家解析】D。后習俗。習慣化。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】強度律、差異律、活動律、組合律。從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。但是，這種做法也有一定的局限性。這便是有名的耶克斯多德森定律。【育萃專家解析】要點：沒有正確使用學習策略。四、論述題 案例分析題[參考答案]教師用評語的形式給予學生評價，這是充分發(fā)揮質性評價的功能，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光之處，體現(xiàn)了教師對學生的尊重和鼓勵，使評價成為學生走向成功的起點。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。（2）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。【育萃專家解析】群體動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。二、填空題【育萃專家解析】自我同一性。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結構不良的問題或無結構的問題。1【育萃專家解析】A。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】D。問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處。請你結合學習策略與方法方面的內容來給小王提出一些建議。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關系等等。學會寫“石”這個字后，有助于學習寫“磊”字，這屬于學習中的_________遷移。持這種觀點的是（） 關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 學生之所以能運用課堂所學的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學習中發(fā)生了（） 在背誦一篇短文時，一般兩端的內容記得快而牢，中間的內容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。五、案例分析題【育萃專家解析】面對學生們的“碰壁”，首先應該引導學生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵學生使學生增加信心；其次指導學生重新修改采訪計劃。如初中與高中階段正是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期，教師要理解學生需要大量的機會來體驗各種職業(yè)選擇和社會角色。成功而合理地解決每個階段的危機或沖突將導致個體形成積極的人格特征，有助于發(fā)展健全的人格；否則，個體就會形成消極的人格特征，導致人格向不健全的方向發(fā)展。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)主動性。他認為，人的個性發(fā)展持續(xù)一生，并將其形成和發(fā)展過程劃分為以下八個階段：①嬰兒期(0～1．5歲)：基本信任和不信任的心理沖突。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。【育萃專家解析】（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。【育萃專家解析】賈德的經驗類化說強化概括化的經驗或原理在遷移中的作用。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關。一方面，學習動機影響學習效果。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學習的條件有：（1）學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構。【育萃專家解析】區(qū)分度。【育萃專家解析】A。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調一致地操作。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。對問題的準確表征。精細加工策略。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】D。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。課外活動時，課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相當有成就的詩人主編。簡述經驗類化說及教育意義。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。測驗項目對所測量屬性或品質的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。這樣做的目的是（） 1集體主義情感屬于哪種道德情感（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到