英語一年級上冊教學反思及擴展資料(文件)

　

【正文】 結合孩子自身在不同是的日常活動，便于學生理解和記憶。對于一年級學生來說課堂常規的教育也是一個重點。通過這種激勵的手段來提高孩子的課堂積極性，讓孩子養成良好的課堂紀律，同時也培養孩子團隊意識。在引出故事后，我和小朋友一起唱了一首歌曲“I see bees, I see birds”來幫助學生鞏固所學的知識。教學活動和TPR教學法結合起來能得到很好的教學效果。和身體語言關系最密切的教學法是TPR。同時，幫助學生明確學習英語的目的。一年級英語上冊的教學反思5本單元是新學期的第一單元，所學內容主要涉及到自我介紹，與上冊內容相比增加了介紹自己年齡、班級、性別等內容，是非常重要的一課。DPart ERecision.在教授完新課后，我覺得以下方面值得我去反思：。，不斷刺激學生的積極性，保持高漲的學習熱情。每節課開課以前，我就上節課所說內容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復習，這一方法不僅有效的復習了上節課或以前所學的內容，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的39。我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話內容。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。對于從來沒有接觸過英語學習的一年級來說，要想在整堂課進行英語教學是很困難的，但是，英語課用英語教學又是必須的。比如，表揚的句子有很多“Good Very good Wonderful ”等等，教師說這些用語時，可以對著學生們豎起大拇指。當然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時候學生真的聽不明白，那么在必要時還是要用中文解釋一下。并讓所有學生明白其受表揚的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學生在集體學習氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。二、教學方法多樣化直觀教學，生動形象，有助于學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強化記憶。動作教學，在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。我在課堂上為先生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使先生積極主動地學習英語，并將所學的知識運用于生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感?？紤]到學生有了一定的語言基礎，所以采用了視聽法。通過游戲歌曲，讓先生自然而然的進入英語學習中。這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創新精神的重要性。課程標準是英語教學的總指揮，《標準》明確指出，英語課程要面向全體中、小學生，注重素質教育?，F代社會環境、家庭環境、教學環境的轉變，使教師不再是知識的壟斷者，而成為學生學習活動的組織者、指導者和參與者，建立平等、民主、教學相長的師生關系。因此，在制定教學目標的過程中，我以三個維度為基礎，認真制定切實有效的`教學目標，提升教學環節的可操作性，在課堂教學中，提升教材利用的有效性，提高學生的參與度，切實做到以學生為中心，提高課堂的有效性，如果學生沒有達到這個教學目的，那么這個教學環節可以重來幾遍，確認學生達到目標以后，再進入下一個教學環節，確保學生把知識真正掌握。其次，我在英語教學中，注重設計師生共同參與，學生對話，學生角色扮演，游戲教學等環節，真正的讓學生來占據課堂，提高學生的參與度，提高了學生學習英語的興趣和信心?？紤]到低年級的學生比較好動。在新授完單詞之后，為了讓學生能有進一步的掌握和鞏固所學單詞，我適時插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環節，引導學生邊聽邊說邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學生在學習的過程中體驗輕松和愉快。此外，在四人小組活動中，我注重引導學生間互相幫助，對樂于助困的學生給予肯定，營造團結互助的氛圍。參與面還不夠廣。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。這時我們要靜靜地觀察每一個人，目光要犀利，有神。如果還有人在說話，甚至打鬧，這時一定要請他們先站起來，并告訴孩子為什么請他們站起來，是因為他們影響了其他的同學學習，給孩子一個改正的機會，孩子安靜了便請他們坐下。目光要經常瞥向那些神不守舍，好動，好說的學生上，可以請他們讀讀單詞，做做游戲，表演等等。另外，一年級的孩子注意力集中時間短，所以要經常變換教學方式和方法以吸引他們的注意力。如果他們表現好了，也要及時表揚他們，并把他們的名字加上星星，告訴他們現在他們變成星星了，小孩通常會表現得更好。并給予獎勵，獎品一定要是學生喜歡羨慕的小物品，如小星星、小糖果、大拇指你真棒印章等。那么我們要如何上好一年級的英語課呢?這里重點要說的是如何整頓好課堂紀律，養成良好的課堂習慣，這是低年級有效課堂的關鍵，是讓孩子可以專心的上好每一節課必抓的重點。小學英語課堂教學是一項復雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學邁上一個新的臺階。首先，我教學環節的安排和內容的處理上還有待斟酌。本課中我設計的四人小組活動任務：在組內拼讀所學單詞，并增設小組上臺教單詞環節，更是希望突出本課重點，使優等生有機會展示自己，同時能及時從學生那兒獲得反饋信息。讓他們逐步從課間的十分鐘活動過渡到英語課上。一年級英語上冊的教學反思10本課的教學目標是讓學生學會六門學科的英文表達。回顧自己以往的教學，往往一節課教師說的太多，學生說的太少，雖然心里面認識到，良好的課堂應該是教師引導學生探索、掌握知識，學生在課堂上應該是主體地位，但下課以后捫心自問，往往還是自己占據了絕大部分時間，生怕自己講得太少，學生聽不進去。以往，一節課的教學環節基本是固定的，是不可更改的，學生往往在教師的指揮下，依次進入下一個教學環節，在這個過程中，一方面教師是主動的，學生是被動的。在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。在新課程標準改革的大潮中，身為一名年輕的小學英語教師，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐!一年級英語上冊的教學反思9在新課程的改革中，教學中教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵，樹立新的課程觀。本課設計開放性的課后作業，有利于培養先生的語言學習愛好，使教學滿意不同層次學生的需要。針對先生樂于進行同伴交流的特點，采用了此方法。在本堂課中，我采用了以下教學方法：一、視聽法是一種重要的39?；谶@一理念，我在教學過程中依據教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。本堂課是遵循以上原則，并結合小學英語課程標準的要求而設計的。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。情景教學，情景是教師創設或模擬的`生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。以組為單位進行評價，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎勵欄”，還可以在教室內墻設立一個“小組總評價欄”作為一學期表現的總評價。借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”來激勵學生，循序漸進地引導學生掌握知識。教師要學生仔細聽時，可說“Listen carefully .”同時，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。所以，訓練學生聽懂教師的課堂教學用語很有必要。于是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：I’m Kitty.,這下整個課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：Kitty!他們對我的名字充滿了興趣，甚至有的學生要求也能給他們取個英文名。我在領讀時聲音、語調都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現出來，同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。三、扮演角色，進行會話，發揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。在我帶第二輪一年級教材之后的今天，有了許多的心得感受和反思，寫出來與各位分享。，在教學中，應多設計設和不同程度學生的學習任務，讓每個學生都有表現的39。GPart Bamp。在教學中，要努力創設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，注意到要充分調動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。只要教師根據班級人數的多少、學生年齡大小、學生英語程度的高低等實際情況，創造不同形式的系列指令，然后加以靈活運用。在學習了I see (colour)這個句型后，我又將歌曲“I see bees, I see birds”中的動物單詞替換成了顏色，在唱歌的同時加深學生對這個句式的印象，也及時糾正部分學生很容易犯的一個錯誤：將I see (colour)說成I see a (colour)。針對這節課，我有幾點反思，現總結如下：整堂課我用一個故事貫穿，故事里有動物，有公園，有天使，有禮物，還有賣氣球的老大爺，都是小朋友喜歡的角色。沒有良好的課堂紀律就無法正常組織課堂活動，教學效果必然大打折扣。在詞匯教學中我們盡量多讓學生聽、跟讀和模仿，做到發音正確。從Story time提供的圖片啟示對于我們一般成人來說根據太陽的不同位置和鐘提供的時間點是很好判斷不同時段的，但我們必須要考慮到我們的孩子是剛從幼兒園踏入一年級的孩子，對于方位、時間等基本常識很可能一無所知。因此，在第二單元學習中要不斷穿插第一單元學過的英語知識，做到以舊引新。我們教師切忌操之過急，只要因材施教、靜等花開，一定會收獲一園的芳香！一年級英語上冊的教學反思3對于剛入學的一年級新生來說，剛踏入小學生涯還不到一個月的時間，而英語課時安排每周兩節課，盡管第一單元已經學習了一些簡單的英語單詞和對話，但對于剛接觸英語學習的孩子英語基礎幾乎為零。本課的難點未this的發音，加上is在句型中的認讀，讓學生更加容易發音錯誤。如何讓課堂效率進行提升是本課的教學工作需要反思的重點。在新授課時我們教師必須要注意學生易混淆的讀音，及時糾錯，避免含糊不清。雖然在備課時，教師已預設了種種教學方案，但在實際教學中還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃的時間回答問題，學生的回答沒有辦法切中教師預設答題的關鍵，或者師生互動交往開展不順，學生對教師預期的解釋有歧義等。所以備課時對過去的經驗進行反思，結合新的教學理念，看學生現在的實際情況、現有的教學條件、教具。老實說，兩部分內容學習下來，學生的反映還不錯。例如，在教學JEFC Book2(上冊) Unit4Lesson14時，我曾經參考教參，照搬了一個教案。所以提高教師的39?？茖W、有效地反思可以幫助我們減少缺憾。相信經過一段時間的訓練，孩子能慢慢跟上