《你一定會聽見的》讀后感（大全）(文件)

　

【正文】 用表達語言的目的。教學時，學生從屏幕上見到“蒲公英梳頭”“螞蟻跑步”“雪花飄落”等畫面，如身臨其境般沉浸于作者所描繪的情景中，領悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。在學生完成課堂練筆后，我選取其中的一些優秀習作拍照上傳，一來可以激發被選中同學的自豪感，二來可以提高其他同學共享的積極性。又要通過品味語言文字來學習科學知識，培養科學精神。（2）能力目標：訓練學生的朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力。二、說教學法教法：由于語文是人文性與工具性統一體，具有綜合性與實踐性的特點，結合創新教育理論，我在課堂教學中采用自讀感悟式，提倡自由研討。（2）美點追蹤法。學法：自主探究學習理論認為：“只有學會的，沒有教會的。不求面面俱到，這也是符合新課程標準精神的。因此我運用多媒體教學手段。三、說教學程序（一）導入新課俗話說：“眼觀六路，耳聽八方”。）（二）整體感知首先，請同學們聽課文朗讀，認真聽，說說課文告訴了我們什么？（聽課文朗讀，整體感知課文內容，品味文章生動形象、活潑風趣的語言，喚起學生的情感體驗。本環節對于學生的發言只要言之有理都給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的品讀及語言表達能力。” 教師以平等對話的方式進行教學，通過課文學習拓展到自己生活中的體驗，積極調動學生學習的積極性，營造出一種輕松活潑的教學氛圍，實現本課的情感目標：引導學生用心去感受生活，去體驗生活。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結束這堂課。本文為自讀課文，課時安排為一課時。培養學生的質疑、自主探究能力。運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節》。（三）初讀課文學生大聲自由朗讀課文。《語文課程標準》強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。全班進行交流，討論。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。第三篇：你一定會聽見的教案《你一定會聽見的》教學設計教學設想人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》是一篇語言優美、語氣親切的小品文。教學準備：多媒體課件教學課時：一課時教學過程：一、聆聽有聲音樂——課間序曲 創設情境課間播放《森林狂想曲》，以放松學生的心情，把學生帶入美好的意境。【設計理念：由聆聽有聲樂曲到無聲的花開聲音，與課文所描寫的“無聲聲音”和“有聲聲音”內容密切聯系，既激發學生的興趣，又喚起學生的求知欲，讓學生初步感受用心去聆聽聲音，把學生帶入課堂學習的情境中，便于調動學生用自己的生活體驗去理解文章的內容。2．你認為文章該用什么感情來朗讀？師生對話探究，明確朗讀基調：舒緩、輕松、親切；學生示范朗讀，師生點評；老師示范朗讀，學生點評；推薦學生挑戰老師朗讀，師生點評。【設計理念：字詞是語文教學中不可忽視的一個環節，通過檢查鞏固引起學生的重視；“正確、流利、有感情地朗讀課文”是語文教學最基本的要求，通過有感情地朗讀課文進而理解文意；用圈點批注的方法閱讀文章并談讀后感受以便整體感知文章，為后面品讀課文打下基礎。最后明確描寫聲音的方法：。同時，采用“以讀為本，品讀結合”的方式，讓學生在朗讀的基礎上品味語言，進入作者所描繪的優美意境中。讓學生在探究課文主旨的過程中學會聆聽，培養學生對聲音的審美感知能力。】五、聆聽聲音游戲拓展延伸 感悟生活1．聲音游戲一：聆聽廚房交響曲(多媒體課件播放)以“我聽到了 的聲音，這聲音讓我想起??”句式說話。選擇課文最后一段為游戲材料，讓學生齊讀后明白其內涵：你對世界笑，世界就會對你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。本文為自讀課文，課時安排為一課時。培養學生的質疑、自主探究能力。運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。欣賞法。二、品味課文(跳讀、精讀)由學生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。全班進行交流，討論。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。(100字左右)布置此項作業，讓學生進一步鞏固課堂教學內容，并將學生已調動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。教學重點：①品味本文生動形象，活潑優美的語言。《春江花月夜》②查字典，掃除字詞障礙。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。聽課文朗讀：思考；文章結構。三、跳讀課文，品味語言。提問：課文的語言美，美在哪里？ 學生明確：美在活潑風趣、優美形象； 美在排比句的運用； 美在多種多樣的問句； 美在人稱的選用； ?? ①揣摩文中活潑風趣、優美形象的語句。”讀到這個句子感到全身舒暢，原來笑是這樣美好。：我喜歡這句：“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”這個句子很有詩意，渲染了一種寧靜祥和的氛圍。師：同學們找得很好，并能結合句子從多方面談出自己的感受。要寫生活中的發現，運用恰當的描寫方法。春風吹過，沙沙聲響起來，柳樹開始洗頭了，洗呀嚇呀，洗去了枯黃的污垢，戴上了嫩綠的新帽。“不好，敵人來了！”剎那間，它們全逃散了。生：你聽過樹葉下落的聲音嗎？一個深秋的早上，一片樹葉從枝頭輕輕飄落，飄呀飄，落在路邊池塘的水面上，微微一陣涼意，小樹葉滿足而緩慢地流走了。師：同學們寫得真好。學生明確：文中的問句形式多樣，有提問、設問、反問等多種問句。訓練學生的朗讀能力、語言表達能力，提高學生想象能力及對生活的感悟能力。預設教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優美的語言。）二、整體感知：教師范讀（背誦），讓學生閉目在課文情景中感覺語言和意境的美。）三、賞析品讀：學生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，同桌或小組交流，并互相說出喜歡的理由。在過程上要放開，在方法上要收攏——做出適當的歸納。（設計闡述：在品讀課文的基礎上，學生對聲音世界有了很多相關聯想，再用游戲的方式激活學生的思維，讀寫結合，如果有寫不好的，可以回讀文章，有利于培養學生的感悟能力、聯想能力和表達能力。電話那頭老媽一句“多穿點”的叮嚀最動聽。用一句話說一說你在生活中遇到的最動聽的聲音。小組交流，簡要修改。教師小結：語言優美風趣，活潑形象；運用排比，增強語氣；運用問句（設問、反問等），引發讀者思考，使人倍感親切。明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關系作了可貴的探討，強調聲音對我們的意義，促使我們關注聲音世界，用心傾聽。預想教學過程：一、情境導入：同學們，你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??這樣微妙的聲音，你一定聽見過，用心聽，你一定會聽見的，今天，我們學習《你一定會聽見的》這篇課文，走進那神奇美妙的聲音世界。激發學生關注聲音世界，用心傾聽，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達出來。④提問：全文用第二人稱“你”來敘述，改為第一人稱“我們”好不好？ 學生明確：不好，用第二人稱“你”來敘述讀者容易獲得認同感，讀時，仿佛作者就坐在我們對面和顏悅色、親切隨和地和我們談心。只要細心觀察生活，認真動腦思考，就會有優美的文字從我們筆下飛出。生：你聽過知了唱歌的聲音嗎？一天中午，池塘邊的楊樹上知了在唱著夏天，突然一顆小石頭打在附近的樹枝上。大青蟲一翻身，它們立刻向周圍散開了。生：你聽過蜻蜓做操的聲音嗎？蜻蜓有一件銀紗似的外套。）師：下面我們來比一下哪些同學心細如發，文筆優美。這三段組成排比，描繪了生活中大家沒有注意的聲音；語言活潑風趣，意境優美。：我喜歡這句：“愉快動聽的聲音，帶給我們快樂；嘈雜無聊的聲音，則會使人痛苦。：前面兩名同學重點從內容方面談了自己的體會，還可以從語言、寫法等方面進行欣賞。：“從聲音里，我們逐漸成長。教師總結：這篇課文的美主要集中在三個方面，即語言美、意蘊美、結構美。第二部分：（9－13）說明聲音與我們生活的關系，告訴我們聲音會充實我們的生活，使我們得到更多樂趣。b 聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。教學步驟：一、新課導入：同學們，美國女作家海倫?凱勒自幼失明，發出了“假如給我三天光明??”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。課前準備：①學生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。②運用自己的生活體驗理解課文內容，熱愛并體會豐富多彩的生活。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。三、研讀課文學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。討論法。點撥引導法。⑶ 情感目標：運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。品味本文生動形象、活潑優美的語言。同時讓學生學會樂觀的面對生活，體驗生活，給予學生人文關懷。這既可以 培養學生學會感知身邊豐富多彩的生活以及豐富的想象能力，又能使學生學會感動，學會感恩，真正做到在生活中學語文，用語文。【設計理念：提出問題比解決問題更有價值！教師要關注學生的問題意識，激活學生的思維，誘發學生的探究精神和創新精神。各小組選派代表發言）討論后明確：用心聽，用心想，學會“過濾”聲音，只聽“好聽”且有益的聲音，做生活的有心人。??要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。引導學生結合具體描寫讀、品、思、議。明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風聲、動物的聲音、水聲、日常生活的響聲。要求：（多媒體課件出示問題）1．請你圈出文中不會讀的字。下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽無聲的聲音。教學目標1．運用自己的生活體驗理解課文內容，熱愛并體會豐富多彩的生活；2．誦讀課文，品味本文生動形象、活潑優美的語言； 3．喚醒學生的生活體驗，引導學生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養學生敏于感知、勤于探究的心理品質和習慣。(300字左右)布置此項作業，讓學生進一步鞏固課堂教學內容，并將學生已調動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（六）拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。（四）研讀課文學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。（3）情感目標運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。品味本文生動形象、活潑優美的語言。）（七）板書設計：擁有童心你一定會聽見的熱愛生活板書設計體現了文章的主旨及學習感悟，簡單明了。(布置此項作業，將學生已調動起來的生活體驗深化，通過仿寫練習，鍛煉學生的書面表達能力，做到讀寫結合。）（四）生活感悟我們的生活中還有許多被忽視的聲音，請各位同學回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談談原因和感受。因此本環節讓學生自由讀課文，說說自己的讀書感受。然而我們平時粗心大意往往會忽略了各種美妙的聲音，今天，我們來一次聽力大比拼，看看大家是否是生活的有心人？分組競賽，每組選一個代表回答。生活感悟課堂總結后，在《把耳朵叫醒》的歌聲中結束。聽課文朗讀，感知課文內容；自由讀課文，美點追蹤；朗讀13自然段，感受語言美。為此,我為學生設計以下學習方法：（1）自主探究法：欣賞文章美點時，學生自主學習，小組合作探究自由品評。（3）引導感悟法。本文語言生動形象，活潑風趣，很適合朗讀。教學重點：品味本文生動形象、活潑風趣的語言。本文為自讀課文，因此我安排一課時教學。《你一定會聽見》說課稿9一、說教材教材的地位和特點《你一定會聽見的》是新課標人教版教材八年級上學期第四單元的一篇隨感式的小品文。通過這種方式的學習，不僅有效地突破了教學難點，而且也讓學生學到了勾畫、批注的學習方法，使課堂教學更加富有實效。 以唯美的圖片導入，激發學生興趣，營造了輕松、優美的學習氛圍。這時的朗讀，已經不單純是對課文語言的忠實再現，而是能夠表達自己的情感與思想的“二度創作”了。本環節，學生讀說結合，有感情地朗讀自己喜歡的語段，抓關鍵詞句談體會。在讀中理解，在讀中感悟。初讀―讀準讀順，感知大意。本節課，我亦將工作室提出的閱讀教學“四讀代講”法作為主要的教學方法。四、說教學方法我國著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。 激發學生關注聲音世界，用心傾聽，并展開豐富聯想，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達出來。同時要訓練學生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學生運用語言的能力。五、課外拓展寫出對《丁香花》感受。說一說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分？（各小組推一位代表在全班發言，教師總結歸納）注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。四人小組討論交流。【說教學程序】一、導入新課教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳的歌曲，目的讓學生聽音樂以激發閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。教學重難點：品味本文生動形象、活潑優美的語言。⑵能力目標：訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。（八）板書設計（略）《你一定會聽