小學四年級英語《my-favourite-school-work》說課稿(文件)

　

【正文】 )學生能在“昨天”這個時間范圍內正確理解并初步使用過去式；教學重點：1. 初步感知過去式的正確用法；2. 學習生詞wash, help, finish, clean，知道并會用他們的過去式；教學難點：使學生理解過去式的正確使用范圍。(2)新詞教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken(3)記憶練習：此環節我注重培養學生的記憶能力，學生不僅要記憶詞匯，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學習能力。通過多媒體教學，創設情景，有利于激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，提高教學效益。教師在課堂上要重視學法指導。詞匯課重在情景中教學和培養學生的口語表達能力。能運用句型：(Maria) likes…進行口語交際。由于學生經常會吃到這些食物，潛移默化中想起這些單詞，在真實的情景中會運用這些單詞，這體現了新課程標準所倡導的發展學生語言運用能力的目的。在教學中用食物和卡片進行呈現，讓學生用英語對食物進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。聽力練習通過課件呈現出一種水果，然后播放錄音，讓學生判斷對錯，點擊不同的答案得到不同的反饋，生動有趣，提高了學生的學習興趣。，先分組練習，再到前面來表演。通過猜測游戲，激發學生運用語言的積極性。然后問學生：“Guess what this is?” 學生也許回回答“It’s an apple.” ，師問：“Are you sure?” ，學生回回答：“Yes!” 。同時，教師用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，為新授課的教學活動做好了鋪墊。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程。能力目標：(1)通過本課會話培養學生綜合、靈活運用所學語言進行簡單交流的能力。第二部分是兩個三會單詞eggplant and green pepper和一個四會單詞tomato。但是本課的難點是weather的發音，在教學過程中，很多學生對此單詞的發音不夠熟悉，就出現了在練習句型：What’s the weather like in ___？時狀況百出。八、說板書這節課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現的方式，既簡潔又明了。小結教師讓學生看黑板上的板書，然后教師引導學生自己總結本課的重點知識，其他同學補充，最后，由教師給出明確的小結。拓展延伸趣味活動：Let39。根據小學生本身就愛表現自己，教師鼓勵學生挑戰老師，也走上講臺，在優美的《漁舟唱晚》音樂聲中用英語播天氣預報，給學生一個施展的空間，將學到的知識實際運用，還激發了學生的學習興趣。s the weather like？It39。weather這個詞是本課中發音最難的，教師讓學生仔細觀察教師嘴型，并給予發音正確的學生鼓勵，教師帶領學生豎起大拇指說：“Good good very good”，這樣可以鼓勵學生大膽地開口說英語。七、說教學過程熱身階段：a、熱身運動，讓學生跟著老師一起做SHAKE YOUR BODY，這個熱身活動可以讓學生注意力從課外轉移到課堂上來。四、說學情由于四年級的學生具有活潑好動，對新鮮事物有好奇心，而且他們已經學了一年多的英語，有一定的英語基礎。情感目標、讓學生認識全國各地大體的天氣狀況；教育學生團結合作的精神。s ......in......句型，從而提高用英語進行交流的能力，為后面的學習打下堅實的基礎。小學四年級英語說課稿4尊敬的各位評委、老師：大家好！我說課的內容是PEP小學英語四年級下冊第四單元Unit4 It’s warm today第一課時。然后是學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當的動作，邊唱邊做。接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book， math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag。我還發揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的`氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務活動中。并通過創設真實情境來運用及交流；學唱歌曲“Books and pencils”。C Let’s sing兩部分。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。因此，我以本課為延伸，鼓勵學生在課后運用已學語言介紹，談論天氣狀況，收集近期的天氣預報并相互交流，跟讀拼寫四會單詞sunny和snowy。運用全身反應法來充分發揮TPR活動的優勢。再一次集中學生的注意力，有效維持學生的學習興趣。It’srainyinLondon。替換其他形容詞和城市進行練習。貼完五個詞卡后馬上出示并領讀本課涉及到的五個城市名稱，然后由學生憑記憶將名稱貼于相應天氣符號旁。Let’ssaytheworldweather。A找朋友在課前我事先讓學生通過觀看天氣預報，自行制作天氣預報符號的小卡片。并且繼續以天氣預報為主線，在句子中領讀單詞，適時出示相應詞卡。2．變課堂為生活，句中學詞語言的實質是交際，交際的環境是生活。學生A：Goodmorning。由英語天氣預報開始，創設外語語言氛圍，激發學生的學習興趣，是學生在參與天氣情況的表述活動中，掌握知識，發展能力。C文化目標：了解世界主要城市的天氣差異。基于以上認識，對教學內容的分析已基本教材的特點，我將教學目標確定為：（1）能力目標：能夠看懂、聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。天氣與人們的日常生活密切相關，因此我注意鼓勵學生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預報符號及各種天氣情況下人們從事的活動形式。在游戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養可學生的團結協作精神，也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。下節課可在課堂上講評優秀作業。本課的教學是從動物園開始的，當然也可以在動物園結束，教師在屏幕上出現兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學生的寫作能力。資料如下：姓名身高年齡出生日期櫻木花道188流川楓187貝克漢姆180歐文175櫻桃小丸子9蠟筆小新5王楠162張怡寧168（考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期）【設計思路】用學生喜歡的人物作為對象更能激發他們說的欲望，而且不少學生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實現教學相長。教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調在這節課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音。【設計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題，可了解學生的掌握程度。（3）學習younger、taller、funnier.畫面上同時出現上述三只猴子，讓學生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn ier?在此特別注意funnier的發音，可在屏幕上同時出現funny/funnier,happy/happier.（4）任務閱讀經過以上過程，已基本解決了短文中的難點。（2）猜一猜游戲：它們有多高？讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。教師在發指令時，加入Touch your ，老師趁機出示課件（一只猴子）Look,We have no tails,but the monkey at the monkey,How long is the tail?：Its tail is 38cm ：How tall is the monkey?學生：It39。說設計（1）Let39。【情感目標】培養學生在觀察和測量中使用英語的習慣，引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養學生的團結合作意識。s read中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習；特別要能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。s father對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際欲望，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。s favourite school work ? ,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環節。我帶來了一段教學錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環節的活動，也為本節的重點突破環節打下基礎。四、說教學過程及設計意圖合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。二、說教法為了順利完成以上的教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法。“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力。一、說教材(一)分析本課內容在教材中的地位和作用。下面是小編為你帶來的小學四年級英語《MyFavouriteSchoolWork》說課稿，歡迎閱讀。既可讓知識學習具有一定的延續性，又可為下面的教學做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學具有重要的意義(二)本節課的教學目標、重、難點在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用。為達到以上的教育教學目標，根據英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結，鑒于本課句型特點及學生現有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如：I like to ……，又通過游戲自然引出本節課的重點句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學生為宗旨，以任務型教學為主線，把任務明確的交給學生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：What is Danny39。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示。第二篇：小學四年級英語說課稿小學四年級英語說課稿小學四年級英語說課稿1本課時的教材內容是一篇對話，讓學生圍繞著Ben和Ben39。【知識目標】能夠聽、說、認讀Let39。m taller than you,but you are stronger than 、物的身高和長度，并能根據所給數據，對兩種事物進行比較。根據本課教材的特點，我除了采用常規的教學手段外，同時采用了現代教學技術，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。（1）呈現猴子圖片，初步接觸知識。教師問：Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?【設計思路】學生在回答這些問題時，也同時在復習前兩課時所學內容，起到知識循環的作用。【設計思路】學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數的讀法，又滿足了學生的好勝心理。s tail is 40cm tall.⑧Ben is taller than the little monkey.⑨Ben is funnier than the monkey.如果學生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里可以采用游戲法和交際法。待學生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較。（2）比一比，寫一寫。（1）描述三只象這一作業可作為機動作業，如時間允許就在課堂上完成，如時間不夠可課后完成。評價應公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學生成長。在A部分學習掌握了四個相關氣溫的形容詞并運用它們討論相應著裝的基礎上繼續深入，學習rainy，snowy，sunny，windy，cloudy五個相關天氣狀況的形容詞。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。B學習策略：注重觀察，交際功能。堅持以話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。本課時也采用此法，請兩位同學先領唱歌曲“Thunder”，然后作天氣預報并帶領全體同學復習A部分的單詞cold，worm