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s版四年級語文下冊百花園四作文指導教案(文件)

2025-11-01 13:51 上一頁面

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【正文】兔三窟九牛一毛渾水摸魚羊腸小道（1）誰來讀一讀。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當中。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。鼠目寸光：形容目光短淺。比喻微不足道。（出示短文）（1）請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內容？（2）學生讀文討論后匯報。）（4）同學們說得可真好，那么，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。第二課時教學內容：（積少成多）一、導入這節課，老師要帶給你更有趣的與動物有關的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項訓練積少成多讀讀背背（出示）畫眉鳥百囀（zhu224。（2）學生自由讀詩，然后教師指名讀。這首詩詠畫眉鳥，表現了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。學生匯報，教師梳理。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學習了這則寓言故事，你覺得應該怎樣去面對生活中的事情呢？三、課堂總結，置留作業、師生共同總結本節課的收獲。練習將兩句話合并成一句話。二、重點、難點：正確辨析形近字。比較它們的不同。讀題中例句，掌握合并句子的方法。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。練習背誦古詩。三、教學過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導入。在這四小節的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節進行描寫的？教師總結：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。學生獨立準備口語交際的內容指名反饋，聯系介紹家鄉。其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。第三課時一、教學目標完成“筆下生輝”。教師：細心的孩子一定能夠發現，在我們身邊有許多美麗的景物。學生按提示獨立觀察，準備描述。三、理清思路，動筆寫作教師導言：現在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。作品展示、評析、練習修改。集體評議。教師板書：介紹一處景物。二、課前準備課前觀察自己身邊的一處景物。教師總結：家鄉有勤勞善良的人民，家鄉有美麗的風光，家鄉有有趣的風土人情，家鄉有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉、熱愛家鄉，我們還要好好學習，長大建設家鄉、美化家鄉。四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。二、能說會道——誰是最佳小導游指名認讀本題中的提示。精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。1師生交流王維創作的其他古詩。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。集體評議，糾錯正音。放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。二、把兩句話合并為一句話。三、教學時間：3課時第一課時一、比一比，在組詞。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。教學反思：分步訓練，重點突出，達到了本節課的教學要求。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？學生小組討論交流后匯報。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。抄寫成語。我的采集本（出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里（1）請同學們仔細讀一讀，你發現了什么？（2）學生匯報（都是有關動物的，包含兩個分句，由8個字組成。（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉動聽。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。（這段話是圍繞第一句“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學家揭開了什么秘密。）[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導學生說出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。比喻采取多種預備措施躲避禍患，保全自己。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。（3）學生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。[通過拓展的練習，更能提高學生的識字能力。（1）請同學們自

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