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小木偶的故事教案(公開課)20xx1015（范文）(文件)

2025-11-01 22:42 上一頁面

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【正文】所以讀課文的檢查預習一帶而過。童話構思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。3．在理解文本基礎上，通過角色互換體會故事蘊含的道理。課時安排：1課時教學過程：一、模擬表演，導入新課今天我請大家當一回演員，看看誰選擇其中一兩個感興趣的詞語來表演表演？（課件出示）得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情?小結：是啊!我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。常形容癡呆的表情，課文中指常用木頭刻成的人像。（2）邊讀邊思考：在小木偶身上發生了一件什么事。過渡：看來，大家已經把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就去看看小木偶到底是怎么了。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。“那是我的，我的，我的!”小木偶（笑嘻嘻地）尖叫。（3）老婆婆前來問候小木偶的時。你覺得藍鼻子女巫給你什么樣子的感覺？（與眾不同）是啊，她有著偉大的魔法，她是個神奇的女巫，仿佛和我們之前學過的《幸福是什么》里面的誰一樣？（智慧的女兒）：而這兩篇課文都屬于什么文體？（童話）所以我們發現了，童話中都帶著幻想的特點。五、放飛想象，延伸拓展假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？結論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續寫故事。３、培養獨立閱讀能力。【教學時間】１課時。３、圍繞問題讀課文，理解課文。３、說：小木偶身上發生了什么事？４、談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學生自由說。２、把編的故事寫下來?！景鍟啃∧九嫉墓适聠⑹荆簝H有一種本領是不行的，人應該多方面發展。教學難點：準確把我小木偶被曲解后的內心活動，提高閱讀能力。二、學習步驟自學課文，了解課文內容。三、學習情況反饋：指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。四、熟悉內容、合作表演：自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。說說你對這句話的理解。七、積累語言（詞語盤點）a)讀讀寫寫 b)讀讀記記c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。但生活是復雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。2分角色朗讀課文，體會小木偶的內心活動。三、教學難點體會小木偶的內心活動。教材選編這篇課文的目的，主要是要讓學生運用通過反復朗讀感悟童話蘊含的道理的閱讀方法學習本文，在閱讀中進一步感受擬人體童話的特點?！鄙稀Ｈ⒈菊n的教法新課標指出“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間對話的過程。四、本課的教學過程(一)闖三關,查預習生詞關課文關，同桌互查預習課文情況,因為課文比較長，每人讀自己最喜歡的一部分，注意讀準字音。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。小組交流：先把你找出的句子讀給組內的人聽，再談一談自己的體會,：師對交流的情況進行點評、點撥、整合三)積累詞語（讀詞、理解詞、運用詞）唉！只會笑的小木偶好可憐呀！如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你最希望得到什么？屏幕出示：齊讀，看看這些詞有什么共同特點? 一讀準字音二讀出表情三選一個說一句話你還能說幾個人類表情的詞語嗎？擴展詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??人類的表情有多豐富,生活就有多豐富課后抄到筆記上，豐富自己的語言積累(四)課堂檢測：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會怎樣呢？請在括號里給小木偶填上表達他真實的表情或心情的詞語。3.“腦袋很疼。5.“謝謝你給了我人類所有的表情。這樣的生活才是完整的生活。(六)展開想象續編故事小木偶現在擁有了人類的全部表情,他以后還會發生什么故事?請你任選一個題目，編一個故事，發揮你的想象力，還要尊重作者原來的創作意圖。成為真正的孩子 ??自編小組交流全班交流（師點評）布置作業:把編的故事寫下來。板書設計：被搶頭疼、小木偶的故事熊警察不信只會笑小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只。口語交際就給學生提供了發表自己看法的舞臺。又遇到了小紅狐。我們走進故事中,走進人物的內心,去體會他們的心情。小結：能表達自己的真實感情真好。4.“老奶奶,我沒有撒謊。2.“腦袋疼。因為人類不僅僅擁有“笑”一種表情，人生也不僅僅擁有“快樂”一種體驗。師小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。這節課我重點研讀的是文中主要人物的對話。”所以我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流等教學方式，以促進師生、生生、生本三種對話方式的生成。所以我把這篇課文的重點放在了通過反復品讀人物間的對話領悟“笑是很重要的。教學難點：讀、悟課文的角色對話，體會小木偶的內心活動。4．能根據故事情節展開聯想，續編故事。童話構思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。課文先寫老木匠做了一個小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、

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