安監辦主任述職報告（5篇材料）(文件)

　

【正文】 少年一代。堅持安全工作“誰主管，誰負責”的原則，層層落實安責任制：校長是學校安全工作的第一責任人，各室由各負責人負責，班主任對全班安全工作負責，開展活動誰組織誰負責，層層簽訂了《安全責任書》。與此同時我校每期對學生進行多次的交通安全知識、法律法規知識、常見病的防治知識的圖片展。為進一步增強學生放學后的安全工作，放學實行了路隊制，按路線對學生進行編組，打亂學生的年級界限，每一路線年齡較大的學生為該小組組長，負責學生安全到家。認真開展矛盾排查工作，將各種不穩定因素及時消除在萌芽階段。堅持每周用1課時對學生進行系統的、科學的安全基本常識教育。專門制定了值班表，每天有校領導帶班，中層干部值班，校門口、教學樓、教師宿舍、醫務室等學校重點場所從周一到周日，保證24小時均有值班人員。1實行了封閉管理。1加強校園教室、圖書室、網絡(多媒體)教室、宿舍、食堂等學生和教職員工學習、工作、生活場所的開窗通風及日常環境消毒工作。為學校大門口、值班室配備了紅外線測溫計。1積極開展多種形式的健康教育宣傳。每天上午、下午，學校安辦匯總全校師生員工出勤及發熱情況、采取的措施，每天下午3點前，分別以電子表格格式報送教育局工會。1舉行應急預案演習，提高應對疫情突發時的應急處置能力。2建立健全校內各部門和人員、學校與家長、學校與當地醫療機構及教育行政部門聯系機制完善信息收集報送渠道，保證信息暢通。2食堂小賣部每天至少檢查2次，查細、查實、記詳，出現問題及時整改。（1）社會育人環境存在不利于師生安全的因素。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。今年十一月得于老師和領導的信任，達縣教育局任命我擔任學校安辦主任一職。一年來，能認真學習鄧小平建設有中國特色社會主義理論和黨的“十七大”重要思想理論，能嚴格按照胡總書記提出的“八榮八恥”規范自己的言行，認真學習教育法律法規、教育理論，關心時事政治，堅持經常看書看報，不斷豐富自己的知識。進一步完善學校安全工作的各項規章制度，建立健全定期檢查和日常防范自查自糾相結合的安全管理機制，保安人員實行24小時巡邏值班、對涉及學校安全的各項工作，都能做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。11月下旬，在安辦的組織下學校開展了消防安全隱患大排查、大整治的專項行動，對全鄉學校存在的消防安全隱患進行了整改；對師生進行了消防安全教育；開展了消防演練、樓道疏散演練，收到了很好的效果。對可能發生的重特大火災事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施。提高完善自我離不開勤，工作出成績也離不開勤，完成本職工作更要勤字當先，做到眼勤、腿勤、手勤、腦勤、嘴勤。使自己的全面素質再有一個新的提高。安全工作無止境，安全責任重于泰山!在新的一年，本人將繼續恪盡職守，全面履行崗位職責，致力于學校安全監督管理長效機制，繼續堅持以人為本的安全管理理念，為確保教職工生命安全，確保學校平安、和諧而繼續努力！2010年12月17日。為我們的學生，為孩子的家庭，為了社會的和諧，也為了我們自己，為我們橋灣鄉中心小學在新學年的安全工作中再上新臺階義無反顧的貢獻自己的力量。但也存在著一定的不足：首先，在工作中，工作方法有些過于簡單，在一些問題的處理上顯得還不夠冷靜；其次，業務水平還有待于進一步提高，有待于在今后工作中加以改進和克服。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，作為學校安全辦主任，如果是說的是一套，做的又是一套，就會對廣大師生造成非常不好的影響，因此，在日常工作中，我非常注重自身的形象，特別強調大局觀念，當好助手，服從全局，認真貫徹落實學校形成的決議，不搞小動作，為人做事坦坦當當。重新制訂、梳理和完善各項安全管理制度和應急預案并進行演練，提高學校安全管理水平和應急能力。積極開展安全教育，進一步樹立“安全第一，預防為主”，“源頭遏制，過程監管”的意識。二、工作方面作為安辦主任，我的職責就是在上級主管部門的領導下，團結帶領我校全體教職員工，協調各有關職能部門和單位、排查矛盾，化解糾紛，消除一切不穩定因素，確保學校安全穩定。現就本人具體工作實績分述于后：一、思想方面作為一名青年教師，我在思想上嚴于律己，遵紀守法，作風正派，有強烈的事業心和高度的責任感。今后，我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我校安全保衛工作水平。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學校及學生的社會惡勢力和人員還存在，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網吧和游戲室對學生的影響還非常大，學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。2制定了教職工安全工作獎懲制度，對教職工安全工作進行了考核，并與績效工資掛鉤。2實行了學校安全管理日志；安辦主任工作日志；班級安全管理日志等。以考核校傳染病疫情防控領導小組成員、全校教職工和在校學生在發生疫情時正確判斷疫情等級、明確響應等級以及行動程序為主要目的，提高了在應對傳染病疫情突發時的應急處置能力，落實了綜合防控措施，達到了預期的效果。①增加了7位同志為學校傳染病疫情防控工作領導小組辦公室成員，加強發熱學生隔離管理和發熱病人治療。通過板報、黑板報、宣傳冊、廣播、知識競賽、小(手抄)報等形式，廣泛宣傳甲流感防控知識，并向全校師生公布了本校甲流感防控的領導小組、工作小組和甲流防控報告流程。1學校準備了師生體溫檢測室(點)、觀察隔離室。由專人(蔡勇為)負責對學校各場所進行每周至少2次的徹底消毒，并做好記錄。回校時，要測量體溫，并做好記錄。安排班主任做好晨檢工作及信息上報工作，落實晨午晚檢制度、因病缺課登記追蹤制度，仔細詢問是否有發熱、咳嗽、咽喉痛等流感感樣癥狀。班主任和科任教師每天教學內容必須有安全知識。認真組織開展了安全教育（月、周、日）活動，開展防震減災應急演練2次，根據上級文件和有關會議精神，認真開展了學校安全專項整治行動。堅持重大事項上報制度。認真開齊開好了安全課；健康、勞動、法制教育課，讓安全教育進課表、進課堂、進師生頭腦，有教案、有計劃、有教材(自編也可)、有總結。建立健全了學校各項安全工作防控領導組織機構，完善各類制度、職責和安全預案，成立了學校安全領導小組辦公室。為了將各項安全工作落到實處，增強廣大師生安全防范意識，提高師生自護自救能力，確保學生的生命安全，在教育局相關工作精神的指導下，我校積極開展了以“我自護，我平安，我自愛，我健康”為主題的安全宣教活動，并取得了初步成效。與班主任、家長密切配合。為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。我認為安全工作不是靠一朝一夕的努力就能做好的，需要一個長期的過程，將安全知識不斷的灌輸到員工的大腦，來改變員工的安全意識，決定員工的安全行為，才能形成一個穩定的安全結果；“安全第一，平安是福”。第三：對于安全員實行三班倒換制，2