說屏說課(文件)

　

【正文】 ． 朗讀課文，積累詞語。5． 揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。下面我們走進中國著名的古建筑園林專家陳從周先生，看看他是怎樣和我們說“屏”的。（3）美麗的春光。（6）使沖突緩和。默讀課文，回答問題。解釋緊扣屏的用途。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學生獲得直觀印象，加深對屏的了解。（七）研讀賞析（一）文中運用哪些說明方法？并分析其作用。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。“忒”讀“tuī”“太”的意思。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。（過渡）屏是我國古代人民智慧和藝術的結晶，它或清雅或華貴的身姿總能牽動多少文人墨客的悠悠的情思，下面是一些大家有關屏風的詩詞，大家一起來欣賞欣賞。” 李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。” 《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。據文字記載：“女媧引繩在泥中，舉以為人。“吉”就是人類永恒的追求主題，“繩結”這種具有生命力的民間技藝也就自然作為中國傳統文化的精髓，興盛長遠，流傳至今。在扇子上裝飾一個“吉祥結”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。本 命年里為了驅病除災，用紅繩扎于腰際。”這是描述女兒出嫁時，母親一面與其扎結，一面叮囑許多禮節時的情景。始知結衣裳，不知結心腸。”（2）作業：我國是一個有著悠久歷史和文化的國家，像這樣的有較高的審美和實用價值的工藝品不計其數，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。2理解課文內容，了解“屏”的有關知識。課時安排：一課時。《辭海》上載有“黼（fǔ）”“斧”“斧依”，都是一個意思，指的是古代帝王使用的屏風，因上有斧形花紋，故名。老師這里也找到了幾副屏的圖片，咱們一起來欣賞。古詩詞中的屏總是表達作者仕途的坎坷，人生的感懷，今天我們就來看看陳從周先生是怎么說“屏”的。著有《說園》、《蘇州園林》等學術專著，其中《說園》最為精辟，“談景言情、論虛說實、文筆清麗”，影響力之大，其遠及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。緩沖：使沖突緩和。傖俗：粗俗、鄙淺。第二層（2—4）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設置時應注意的事項，第三層（5）總結全文，點明寫作意圖。4，作者介紹了關于屏的那些知識？明確：屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。7，用了什么說明方法？ 明確：分類別的說明方法。10，分析首尾第一段寫了什么?引出說明對象屏風，概括屏的特點。受古詩詞和古畫的影響，從小就對屏風產生喜愛和向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。表達了作者幼時對屏風的無限向往和喜愛，放在文章開頭，吸引讀者的注意。“錦屏人”指閨中女郎。補充了屏的含義，語言生動 “抱膝看屏山”。悠閑地靠著畫屏，寫出了悠閑之意。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。三，課堂小結本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。“忒”讀“tuī”，“太”的意思。出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。14，品味語言“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”。11，文章的結構特點是什么？總分總文章的說明順序是什么？邏 輯 順 序12作為科學小品文，本文語言有何特點？ 語言特點：準確、科學，富有文學色彩。9，屏在設置上應注意的問題：明確：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。藝術上：雅俗之別。3，讀課文，請用原文給“屏”下一個定義。劃分層次文章分為三層；第一層（1）引出說明對象，概括屏的特點。韶光：美麗的春光。納涼：享受涼爽。二整體感知 1作者簡介陳從周（1918—2000）,古建筑、古園林專家，并擅長文、史、兼工詩詞、繪畫、昆曲。我們不難看出，屏風是一種既實用，又有藝術特色的家具。春秋戰國時期，其制作裝飾已經相當精美。”“撤屏視之，”在口技表演中，屏起什么作用？屏風歷來是我國室內的主要器具之一。教學重點：1體味說明語言，了解文中古詩句的含義。請同學們任選一種工藝品，寫一段說明，200字左右。”“結”字，使我們同祖先思緒相連；“結”字，使我們與古人情意相通。唐朝著名詩人孟郊的《結愛》當屬這方面的代表之作：“心心復心心，結愛務在深，一度欲離別，千回結衣襟。中國人在表達情愛方面往往采用委婉、隱晦的形式，“結”從而義不容辭地充當了男女相思相戀的信物，將那縷縷絲繩編制成結，贈與對方，萬千情愛，綿綿思戀也都蘊含其中。大年三十晚上，長輩用紅絲繩穿上百枚銅錢作為壓歲錢，以求孩子“長命百歲”。在新婚的帖鉤上，裝飾一個“盤長結”，寓意一對相愛的人永遠相隨相依，永不分離。結”字也是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，無論是結合、結交、結緣、團結、結果，還是結發夫妻，永結同心，“結”給人都是一種團圓、親密、溫馨的美感。漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的，純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。煙斂寒林簇，畫屏展。其實古老的中國像這樣的有教高的審美和實用價值的工藝品不計其數，他們漫漫演變成物一種器物文化，你能再給我們說出一些嗎？”學生各抒己見，例如中國的茶具，（二）拓展延伸（1）查找積累與屏風有關的詩句。二、總結拓展（一）課堂小結這篇說明文和我們經常見到的說明文有什么不同？語言上有什么特點？陳從周先生懷著對祖國傳統文化深厚的感情，用優美詩化的語言向我們介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，但是遺憾的是隨著歲月的流逝，人事的變遷，古代許多精美絕倫的屏都消失在歷史的煙塵中，而現代人的生活節奏加快，往往只只注重了屏的是有價值，卻忽略了屏的審美價值，作者寫本文的目的是希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的 藝術魅力。此處引用放在屏風定義后面補充了屏風的含義，又時語言生動有趣。“錦屏人”指閨中女郎。整首詩描繪出寂靜凄清的環境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。體會在文中的作用理解詩意（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。合作討論回答（3）文中作者對屏的感情是怎樣的？ 抓住以下關鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。明確：“屏者，障也。（8）無益地耗費勞力（9）果真如此。（5）享受涼爽。帷（）幕 傖（）俗 忒（）文化休憩（），寫出相應的詞語（1）恰當，恰如其分。[重點難點] 4一、教學過程（一）導語設計同學們，你們見過屏風這種家具嗎？在哪見過的？有什么作用？（二）回憶學過的課文中提到的“屏”，并說明其作用。3． 了解文中引用的古詩詞的意思。作為中國人我們為有如此豐富的文化遺產而感到自豪，更有責任把這種文化發揚光大。四、拓展延伸，啟迪智慧 ，屏風將來會有怎樣的用途?五、課堂小結本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。體會這些詩句的作用。）屏的設置：得體。⑴.請用原文給屏下一個定義。教學難點1．理解作者對“屏”的感情。采用小組合作競賽學習的方式，激勵學生廣泛參與，踴躍發言，給學生多做激勵性評價。希望借此