二年級下學期數學教學計劃(文件)

　

【正文】 進學生空間觀念的發展?！　「鶕鲜鼋逃砟詈汀稑藴省返谝粚W段的具體教學目標，本冊實驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關于空間與圖形的內容和素材。例如，在認識重量單位之前，安排了關于用統一的重量單位進行測量必要性的探究?！　∽鳛楫斀裥畔⑸鐣械某蓡T，對客觀世界變化的敏捷反應和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的?！稑藴省分幸幎斯浪愕慕虒W內容和估計意識、技能的培養的要求。教材結合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。例如，在”重量單位”教學中有一些觀察某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習?！　⌒碌腵數學教育理念認為，數學教學應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向學生提供充分的數學活動和數學交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、基本的數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。本冊實驗教材安排的兩個數學實踐活動”剪一剪”和”有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數學內容進行探究的活動。還能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。萬以內數的認識，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習描述生活中的事物并用數與他人交流，逐步形成良好的數感?！　D形的運動結合學生的生活景仰學習新知，在實際操作中理解概念。在實踐操作過程中培養學生思維，提高學習能力。重視估算意識的培養。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義?！　≡诰唧w的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識。通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。　　扎扎實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。　　(2)重點抓好學困生的輔導工作。初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。主要體現在第五、六單元內容的變化上?！　??！　?。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系?！　?，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題?！　。w會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解?！　?、書寫整潔的良好習慣。　　，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等?！　。热缯J真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養學生的估計意識和估計技能。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。　　，幫助學生積累參加數學活動的經驗?！　?、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識?！　∷?、教學措施　　，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識?！　　⒈容^、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數?！　。醪嚼斫庥杏鄶党ǖ暮x，認識余數?！　??！　??！　　！　?二)教學內容　　這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。以小學數學新課程標準為指導，培養學生的實踐能力和創新意識，提高學生的數學應用能力，讓每一個學生都能愉快地學習數學。　　二年級下學期數學教學計劃篇7一、指導思想　　努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系?！　∫虿氖┙?，使不同的學生在數學上得到不同的發展。培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。　　使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。會口算整百、整千數加、減法。能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。　　讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商?！　≌乙幝勺⒁饴撓瞪顚嶋H，讓學生通過操作、觀察等活動去發現規律。　　萬以內的加減法聯系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現實背景?！　∪f以內數的認識優化教材知識結構?！　〗Y合生活情境發現并解決解決問題，例題的呈現形式具有開放性?！　《?、全冊教材分析：　　這冊教材的重點、難點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。這些也正是學生形成創新意識、發展數學思維所必需的過程。如前所述，在教學重量單位克和千克的認識之前，先組織學生進行探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統一的重量單位進行測量才能得到一致的結果，才能彼此進行交流的結論。在教給學生基本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡單實際問題的練習，以便逐步提高學生的估算能力。從而逐步培養學生的估算思想。本套實驗教材把加強估計意識的培養作為改革的要點之一。在以往的小學數學教學內容中對于估計能力培養涉及得很少，在現行九年義務教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學內容。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，借助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。單元中設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓學生對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關系進行體驗和理解等，使學生獲得豐富的空間與圖形的感性經驗。因此，小學數學中空間與圖形的教學，主要的目的在于促進學生空間觀念的發展。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結合直觀圖出示算法。　　例如，萬以內的加法筆算，教材先提供一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。　　筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能力、形成應用意識?！　】谒愕姆蛛A段要求初步擬訂如下：　　單元結束時　　期末　　平均錯誤率　　速度　　平均錯誤率　　速度　　表內除法　　6%　　絕大多數達到每分鐘做8題　　4%以內　　絕大多數達到每分鐘做10題　　三、教材的編寫特點　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。初步形成觀察、分析及推理的能力。會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表。　　會辨認銳角、鈍角?！　≈莱ǖ暮x，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系。掌握掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數。