教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇(文件)

　

【正文】 學(xué)方法相結(jié)合，在教學(xué)中探索出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全新的教學(xué)模式。　　教學(xué)內(nèi)容：　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》六年級下冊第6課《北京的春節(jié)》。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　根據(jù)作者的描述感受老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。　　教前準(zhǔn)備：　　學(xué)生搜集春節(jié)在“吃”方面的文化以及描寫春節(jié)的詩詞、春聯(lián)等；教師準(zhǔn)備課件等。板書：6　　北京的春節(jié)　　讀題目并解題：同學(xué)們，從課題你讀懂了什么？（關(guān)于北京人如何過春節(jié)。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？　　師預(yù)設(shè)：　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。】　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)　　師（預(yù)設(shè)）：看來同學(xué)們讀得很認(rèn)真，已經(jīng)初步感受到老北京的春節(jié)習(xí)俗。　　時(shí)間　　風(fēng)俗習(xí)慣或主要活動　　春節(jié)前　　春節(jié)間　　師生共同完成并訂正以上表格。　　學(xué)生自我展示誦讀情況。我希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落背下來。　　能夠運(yùn)用身邊的材料制作百合花。　　活動過程:　　一、導(dǎo)入新課　　出示百合花圖片讓學(xué)生欣賞　　你們認(rèn)識這些花嗎?這些花漂亮嗎?　　指名學(xué)生回答。 4)、花朵中間畫天線，接著畫花梗兩個(gè)豎線 5)、最后畫上長長的葉子 6)、用剪刀把畫好的花朵剪下來粘貼到卡紙上。　　作品展示、點(diǎn)評　　將做好的作品放到講臺上，大家互相點(diǎn)評，選出最佳獎(jiǎng)。因?yàn)榭荚囘@個(gè)指揮棒，近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語表達(dá)方面，其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)途徑，并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。同時(shí)我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：語法肯定是要教的，也是測試評估的一個(gè)內(nèi)容。　　因此，我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)策略：　　重視綜合語言能力的培養(yǎng)，但不能輕視語言知識教學(xué)；　　在情境中和完成任務(wù)的過程中教語法，使語法教學(xué)將形式與意義、結(jié)構(gòu)與功能、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地融為一體；　　將語法知識的學(xué)習(xí)與聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練結(jié)合起來，規(guī)劃方案《教學(xué)設(shè)計(jì)方案心得》。　　語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)模式　　“集中呈現(xiàn)——對比分析——專項(xiàng)梳理——鞏固運(yùn)用”　　進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容，通過對比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運(yùn)用。【教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇】 。　　總之，語法教學(xué)不是我們英語教學(xué)的最終目的，只是一種提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段。　　選擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學(xué)模式：　　中學(xué)語法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的教學(xué)模式。沒有語法，語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙。修訂稿鼓勵(lì)教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語教學(xué)途徑和教學(xué)方法。程曉堂教授（北師大教授，國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員）就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說明，其中有這樣幾段話：　　將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法”。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　我們的中學(xué)英語教學(xué)在語法教學(xué)與評價(jià)方面，存在這樣兩種現(xiàn)象一是存在在課堂教學(xué)中：年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)驗(yàn)不放，一味地強(qiáng)調(diào)語法知識的教學(xué)，遇到某個(gè)新問題、小問題糾纏不放；新教師或年輕教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)不要教語法或淡化語法教學(xué)，更不研究語法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只是將教科書上的語法練習(xí)輕描淡寫地過一遍，教學(xué)設(shè)計(jì)方案心得。　　三、學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)　　要求:制作新穎、獨(dú)特。　　板書課題:百合花　　二、講授新課　　教師講解怎樣制作百合花。　　活動重、難點(diǎn):　　了解百合花的意義并能制作百合花。　　【評析：第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是四步走：談一談（導(dǎo)入）讀一讀（感知）理一理（內(nèi)容）讀一讀（品味），為第二課時(shí)的細(xì)節(jié)講解做好鋪墊。　　【評析：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過誦讀來加深學(xué)生對課文內(nèi)容理解，并進(jìn)一步感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。】　　四、誦讀課文，升華感受　　師：同學(xué)們，老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來感受感受吧。　　學(xué)生默讀課文，注意找出具體時(shí)間和主要活動。　　（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？　　（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。】　　二、初讀課文，整體感知　　師（預(yù)設(shè)）：請同學(xué)們自由朗讀課文，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)還要想一想：老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。下面哪位同學(xué)愿意跟大家分享自己是如何過今年的春節(jié)的？　　師根據(jù)學(xué)生的回答順勢導(dǎo)入：你們的春節(jié)過得都很豐富多彩，也很特別。　　學(xué)情分析：　　春節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，更是小孩子們最喜歡的節(jié)日。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解我國傳統(tǒng)文化習(xí)俗。本文作者??著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的語言描繪了老北京人過春節(jié)的民風(fēng)民俗習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇