小學三年級語文教師教學工作總結-全文預覽

　　

【正文】 活實際的材料來訓練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。　　二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規模的模擬考，從基礎知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學知識。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如何激發他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規勸，學生不一定能聽得進去。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫左邊對齊。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。　　二、關注課堂，啟迪智慧　　教材處理，使之適合班級實際。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。在復習期間，我們還要幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。考試焦慮。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？　　因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧。　　班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。　　寫作方面水平差異太大。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。因此我重視每一次口語交際的機會。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。　　二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學　　加強寫字指導，提高學生的寫字能力。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。現從以下幾個方面加以總結：　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。但我會用微笑去迎接每一個挑戰，用虛心去對待每一次成功，用“心”去學習、研究、探索、實踐、反思……我堅信，只要繼續探索、努力實踐，我一定會走出一條屬于自己的教學之路。希望能在下個學期中將這一點作為自己在語文教學中的一個小小的教學研究方向與思考點，切入點，讓自己的教學充滿活力，充滿探索性。首先，我在閱讀中注重學生對文本的整體感知與情感體驗；在習作訓練中，緊密結合教材，又跳出教材，讓學生整體認知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應用文等。　　沒有，只有更好。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，優美。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。　　（二）培養學生表達能力，活躍學生思維　　在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡樂，從而發展學生的語文素養。教育教學工作中，在同組教師的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學三年級語文教師教學工作總結小學三年級語文教師教學工作總結 　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。這學期我擔任三年級的語文教學工作，孩子們活潑可愛，聰明伶俐，各有各的特點。課堂上我經常采用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養學生的創造能力。教學時采用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。　　三、注重課內外結合　　在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，通過編寫與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。　　三年級作為中段的起始年級充分地準備。我現在正在思考，如何讓學生認識開放性作業與綜合實踐性作業以及怎樣才能縮小班級與班級之間的差距。今后前進的道路上也許會充滿坎坷、艱辛，也許會有柳暗花明的驚喜、收獲。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。　　“興趣是的老師”。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。　　在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。　　三年級是學生寫作的正式開始。　　口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。　　三、工作反思　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：　　個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。在今后的